七下《艰难的国运与雄健的国民》二备.docVIP

七年级下册 第二单元第8课 课题：艰难的国运与雄健的国民 单位： 主备人： 复备人： 【课标与教材分析】 《2011版新课程标准》提出：在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。 语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 作者以大河奔流比喻民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。 【学情分析】 1、学生已知的：作为刚升入初中的学生，他们有了一定的知识储备，学生对一些历史常识、李大钊都有一定的了解，文章比较短小，学生能够借助工具书结合自己所学的知识掌握课文大意。 2. 学生想知