七单元课时备课.docVIP

识字7 主备人 课型 精读课文 时间 教材分析： “黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风”，新春的勃勃生机让我们感到浓浓的春意扑面而来；“阳光普照园丁心坎春意暖，雨露滋润桃李枝头蓓蕾红”，形象地写出了教育事业的繁荣景象。这些对仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。引导学生在语文学习的过程中，适当了解一些对联和对子（对偶句子）的知识，不仅可以锻炼其遣词造句的能力，还能陶冶他们的情操，增强他们热爱祖国文化的情感。本课借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育，可谓一举两得。 教学目标： 1．认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。 　　2．能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。 　　3．喜欢读对子，有积累对子的愿望。 评价方案： 1.通过环节一、二、四完成教学目标1 2.通过环节三完成教学目标2、3 教学重点、难点： 认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。 教具准备： 课件、词卡 主 备 设 计 个人备课 一、自读识字 1．你家过新年的时候，贴春联吗?你知道春联有什么特点吗？ 2．生自由读课文。 　　（1）想一想，不用老师教自己试着读一读课文?如果在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢? 　　（2）请小朋友们快快打开课本，读一读课文，遇到困难可以请小伙伴帮忙，也可以请教老师。 　　（3）生自由读课文。 二、合作交流 　 1．生边读课文边圈出不明白的词语。 2．交流：哪些词语是你不明白的? 　 3．出示词语，读一读。 4．创设情境，感悟“虚心、骄傲”等词语。 　　 5．学习生字。 （1）出示生字，指名读，个别生字可请小朋友组词读。 　　（2）这些生字中你觉得哪几个是最难记的，有好方法记住吗? 　　（3）读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手 指导学生读准生字的字音：如“诚、实、招”读翘舌音，“赞”读平舌音。 【至此完成教学目标1中的认识生字】 三、品读领悟 1．请同学们思考：通过读，你们发现课文有什么特点了吗?（字数相同，每句短语都含有一组意思相反或相对的词或词语）　　 2．这就是对子，也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏，韵脚要收得干脆，不要拖长。要读出词语的对应关系。 3．那请同学们找一找每组句子中的反义词。用笔画出来。　　（是──非；长──短；虚心──骄傲；诚实──虚伪） 4．你还知道哪些对子呢?说一说吧! 学生汇报朗读情况。 （1）学生在小组内汇报朗读情况，互评。 （2）指名朗读。两到三名，对于学生读得不正确的地方教师要给予指正或者同学间进行互评。 （3）学生练习熟练朗读课文，要求读流利。 （4）把你最喜欢的句子读给同学听。 5．课文当中的注音擦去，请同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。 【至此完成教学目标2、3】 四、巩固延伸 1．请同学们仔细观察本课要求书写的生字，说一说这些生字都是什么结构的。（5个是左右结构的，1个是上下结构的） 2．请同学们认真地观察这几个字，然后说一说在书写这些字时应该注意些什么呢?来提醒提醒你的同学。学生说一说在书写时应该注意些什么。 “短、对”二字，只是左边略微窄于右边；而“冷、淡、情”三个字，左边明显地窄于右边。而“热”字中间一点不能丢掉。 3．教师示范书写。 4．学生练习书写。教师巡视指导。 【至此完成教学目标1中的书写生字】 当堂达标设计： 1．课文中的哪个对子你最喜欢，请你写下来吧! A：_______________B：_________________ 2.把下面的词语连成对子。 　　　　　千山　　　　地暗 　　　　　七嘴　　　　八舌 　　　　　天昏　　　　万水 　　　　　山青　　　　花香 　　　　　鸟语　　　　水秀 26 小白兔和小灰兔 主备人 课型 精读课文 时间 教材分析： 小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜。本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。 教学目标： １.认识“翻、浇”等８个生字。会写“拉、把”等６个字。 ２.正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。　　　３.愿意做一个爱劳动的好孩子。 评价方案： 1.通过环节一、二、四完成教学目标1 2.通过环节三完成教学目标2、3 教学重点、难点： 认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的