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五河二中“三为主”课堂七年级历史（上）导学案 第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战 一、学习目标 1、掌握匈奴的兴起和在古代历史上所作的贡献，匈奴与两汉的关系，为初步掌握中华民族形成的历史过程和正确认识我国古代民族关系奠定基础。 2、认识我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人民共同缔造的，民族友好是我们多民族国家发展的主流。 二、学习重点 冒顿统一蒙古草原、卫青、霍去病大破匈奴 三、学习难点 正确理解当时的民族关系 四、学习过程 （一）自主学习 一、冒顿统一蒙古草原 1、匈奴族在____________ 过着游牧生活，秦汉之际，其首领___________ 单于第一次统一蒙古草原，建立起强大的国家。 二、秦汉与匈奴的关系 1、秦朝时：秦始皇派蒙恬武力反击匈奴，修长城以抵御匈奴。 2、西汉初年：被迫实行和亲政策 3、汉武帝时：汉武帝派卫青、霍去病大败匈奴，使匈奴无力再与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁。 （1）条件：国力强盛 （2）概况：公元前________年，汉武帝派大将__________ 、______________ 在______________ 战役大败匈奴 （3）结果：匈奴无力再与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁。 4、汉元帝时：实行和亲政策，汉元帝时王昭君出塞嫁给了呼韩邪单于。 意义： 5、东汉时：匈奴分裂为南北两部，南匈奴向汉称臣，北匈奴退居漠北，控制西域，东汉派窦固、窦宪大败北匈奴，部分向西方迁徙。 （二）合作探究 1．我国自古以来就是一个多民族的国家，秦汉、魏晋南北朝时期是中华民族形成与发展的重要时期。结合所学知识回答下列问题。 ? 步骤一? 走进历史上的民族关系 ? （1）举例说明秦朝时期，中原王朝与匈奴存在的关系。（举一例） ? ? （2）?举例说明西汉时期，中原王朝与匈奴存在的关系。（举三例） ? ? ? （3）举例说明东汉时期，中原王朝与匈奴存在的关系。（举一例） （4）处理民族关系的主要方式有几种?历史上各民族之间关系的主流是什么？ 2、回顾前面两课，结合本课内容，想一想，汉武帝的大一统表现在哪些方面？（从政治、思想、经济、军事方面思考） （三）达标检测 1、右图是“单于天降”瓦当。单于是我国古代哪一少数民族最高首领的称号？（?? ）A．匈奴??????????????? B．契丹C．女真??????????????? D．蒙古 ?A．战国末期　　　B．秦汉之际　　　C．西汉前期　　　D．两汉之际　 有学者认为，匈奴曾是北方各游牧民族部落联盟的总称。秦汉之际，第一次统一蒙古草原，使匈奴成为横跨大漠数万里的草原主人，建立起强大国家的杰出首领是（?? ） 4、在西汉武帝时期，汉帝国开始对匈奴实行大规模的反击，在战争中涌现出许多名将，其中立下“匈奴未灭，何以家为”誓言的青年将军是（　　） 卫青　　　　　B．李广　　　　　C．霍去病　　　D．李陵 5、“月黑雁高飞，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”描述了一次激烈的战斗，诗中“单于”是对哪个民族首领的称呼？（　　） A．蒙古　　　　　B．匈奴　　　　　C．维吾尔　　　D．阿拉伯 6、董必武同志曾写诗“昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高”，高度赞扬王昭君的和亲，诗里的“胡”是指（　　） A．匈奴　　　　　B．鞑靼　　　　　　C．蒙古　　　　　D．大月氏 7、匈奴在统一后经济迅速发展，其中不包括（　） A．畜牧业兴旺　　 B.冶铸业发展　 C．制瓷业发达　　 D．逐渐有了农耕 8、下列是两汉时期抗击匈奴的名将，其中属于西汉时期的有（　） ①卫青 ②霍去病 ③窦宪 ④窦固 A．①②　　 B.②③　　 C．③④　　 D．②④ 9、比较秦始皇和汉武帝的统治，你可以发现他们都曾（? ）A．对匈奴用兵?????????????????????????? B.　大规模修筑长城C. 实行分封制?????????????????????????? D. 推崇儒家思想汉与匈奴合为一家，世世毋得相诈相攻。 A．东汉王朝派窦固、窦宪出击北匈奴 B. 冒顿统一蒙古草原 C．汉武帝派卫青、霍去病大败匈奴 D. 汉朝宫女王昭君出塞 16、材料一“汉武雄图载史册，长城万里遍烽烟。何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。” 材料二 “边城晏闭，牛马布野，三世亡（无）犬吠之警，黎庶无干戈之役1）材料一前两句指什么时候的什么? （2）“何如一曲琵琶好”指的是哪一事件？发生在什么时候？有何意义？ ?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ? ? （4）思考昭君出塞和西汉初的“和亲”有什么不同？ （四）盘点提升 1.你在学习后感觉到处理生活问题的能力