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七年级新课标 Go for itUnit7 It’s raining Section A 1a-1c教学设计（词汇教学案例） 一 教材分析 1 教学内容分析 本课内容出自英语（新目标）Go for it，七年级下 Unit7It’s raining Section A 1a-1c,本单元的话题是谈论天气和描述正在发生的事情。本课的语言材料与天气有密切的关系，以描述天气的一些单词为主，并继续巩固现在进行时态的用法，课文内容以全球五个颇具代表性的城市呈现，与现实生活息息相关，体现了新课程理念。 2 学情分析 1）通过学习七年级地理和新目标英语七年级上，学生已经掌握了世界五大洲及主要国家的地理位置。他们基本懂得用英文表达并书写国家及城市的名字。经过近一年的任务型语言教学的训练，大部分学生已经养成良好的英语学习习惯，能够在课堂上听懂老师的英文指令，并且能够根据老师的要求用目标语言完成各项任务。天气的表达对学生来说是第一次出现的新语言。学生需要描述世界各地的天气状况和气温状况，新单词比较多，学生在记忆这些新单词时可能有一定的难度。因此教会他们运用构词法记忆单词在这节课显得犹为重要　 sunny, cloudy, snowy, rainy, windy, cold, hot, cool, warm, humid (2)Grammar focus : What is the weather like in Beijing？ How is the weather in spring？ It is rainy/raining…… What are you doing ? I am watching TV What are they doing? They are studying What is he doing? He is playing basketball What is she doing ？ She is cooking （3）构词法：名词词尾加y变成形容词。 例如：rain—rainy, cloud—cloudy, wind—windy, snow—snowy, health—healthy, luck—lucky等。 注意：1)如果名词以重读闭音节结尾，且词尾只有一个辅音字母，这时应双写词尾的辅音字母再加-y。如：sun—sunny, fun—funny等。 2)少数以不发音的e结尾的名词变为形容词时，应去掉e再加-y。例如：noise—noisy, ice—icy 等。 （4） describe the weather ,describe what you are doing. 2 .1）通过展示图片，创设情境，让学生对各种天气有个感性的认识 2）通过同伴之间编写，演练对话来锻炼句型和巩固新单词。 3）通过听力材料并记录听到的信息来巩固单词和句型，顺便锻炼学习的拼写。 4）通过卡片游戏来复习巩固本节课的内容。 5）通过设置“weather forecast”这个活动，来运用本节课的知识。 3.1）训练学生依旧带新的学习能力 2）通过课文教学引导学生关注天气情况，爱护环境，保护大自然。 3) 通过学习打招呼，谈论天气和所做的的事时所用的交际用语，学会与人友好相处。 4）通过构词法的学习，让学生对记忆单词感兴趣。 4.文化意识 （1）了解天气在人们日常生活中的地位。 （2）了解世界其他一些国家，如加拿大，美国等气候与中国的异同。 三 教学重点、难点 1、教学重点 （1）表达天气状况的单词 sunny, cloudy, snowy, rainy, windy, cold, hot, cool, warm, humid （2）Grammar ： What is the weather like in Moscow? ／How is the weather in spring ? Its rainy／…… What are you/they doing? We/They are watching TV. What is he/she doing? He/she is cooking.　 （3）名词转换成形容词的构词法。 解决措施： （1）、通过图片导入对单词的感性认识，教师的领读、讲解，使学生对单词的意思、读音有详细的了解。 （2）、通过pair work 练习对话来进行目标语言的输入，句型的锻炼。 （3）、通过卡片游戏来巩固学生对单词的记忆。通过weather forecast 活动来巩固学生对本节课内容的复习和强化。 （4）、通过本节课 sunny, cloudy, snowy, rainy, windy等新单词与