七颗钻石教学设计.docVIP

19《七颗钻石》 教学目标：? 1、?知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。 2、?过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法学习。? 3、?情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，体会爱能创造奇迹，培养学生积极的人生态度。 重点：理解文章的主旨爱心的力量。? 难点：能发挥想象并用到写作中。 一、导入： 同学们见过钻石吗？知不知道钻石是什么样子的呢？“（指名）（出示：钻石图片） 钻石是一种晶莹透亮的宝石就如天上的星星般闪亮。到底什么能够换来珍贵的七颗钻石呢？今天就让我们一起来学习《七颗钻石》这篇课文，来揭开其中的秘密吧。！（板书课题，学生齐读课题）其中钻是一个多音字它还是“钻研”的钻。看了这个题目同学们有什么疑问吗？ 二、初读课文，感知内容 过渡：接下来同学们就带着这些疑问去读一读这篇课文吧！ 出示：朗读要求： a、读准字音，读通课文。 b、思考：课文讲了一个什么故事？（找学生，读要求）提示：下面同学们就开始读课文吧，读完后坐端正） 刚才同学们都读的那么认真，一定学得不错，谁来跟这些朋友打声招呼？如果他们把自己的帽子摘掉你们还认识他们吗？在这些生字中有几个字需要特别注意啦，首先是“吞咽”的“咽”字，它是一个多音字，在上一节课中我们学习了“呜咽”。另外在“唾沫”这个词语中“沫”是轻声，而单独拿出来则读四声，可以组词“泡沫”。这两个字在写法上也要注意，“沫”上面的横长，下面的横短。 过渡：词语学得真不错。刚刚老师让同学们思考课文讲了一个什么故事，现在有谁能用自己的话说一说呢？（指名） 就是一个这样的故事，接下来同学们快速从文中找一找水罐发生了哪几次变化？（指名） 小结。（板书：空——满——银——金——钻石）多么神奇的变化啊！ 三、精读课文，以读促悟 1、体会水罐的第一次变化（首先我们来看看水罐的第一次变化。指名读课文第2自然段，其他同学边听边用笔划出描写水罐第一次变化的句子。（指名）出示：“一天夜里。。。。。。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”同学们自己先在下面读一读，看看通过读这一段感悟到了什么？是从哪些关键词语中感悟出来的？（指名）还有哪位同学有不同的感悟？） 预设：①“夜里”看出小女孩在漆黑的夜里独自找水的勇敢。 ②“哪儿”a、小姑娘可能会去过哪儿？ b、为什么哪儿也找不到水？因为发生了一次大干旱。 出示：“很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。” 同学们看一看哪几个关键词语能够体现出旱灾的严重性？（指名）（通过部首理解“干枯”“干涸”两个词语） 瞧，这就是当时的情景，（出示图片）河流和水井里的水都没有了就是“干涸”了，动植物也因为没有水都死了，由此可见水在当时是多么的重要啊。就是在这样恶劣的环境下，小姑娘开始了她艰难的找水历程。 ③“累”“睡着了”看出小女孩为母亲找水非常艰辛。 ④“竟装满了水”看出小女孩非常的高兴、惊喜、意外。 ⑤“为她生病的母亲去找水”表现了小姑娘非常爱自己的母亲。 （出示：描写水罐第一次变化的句子）让我们带着小姑娘找水时的那份艰辛和对母亲的孝心再来一起读这段话。（齐读） 四 、总结学法，迁移自学 过渡：刚才我们是怎样学习水罐的第一次变化的？出示：我们首先 1、找出水罐变化的句子。2、通过关键词语理句子3、通过朗读，读出你的感悟。那接下来同学们就根据大屏幕上的方法提示自读课文第3自然段，读完后小组内讨论从水罐其他几次变化中，你体会到了什么？从哪些词句体会到的？ 过渡：学得真认真，下面我们来交流一下吧。（学生自学，然后小组内讨论，教师指导。） ① 有谁来说描写水罐第二次变化的句子是哪些？通过哪些词语你体会出了什么？（指名）（重点理解“一点儿”“舔净”“欢喜”） ② 接下来水罐又是怎样变化的，你从文中找到了哪些相关的句子。从哪些词语中你体会出了什么？（指名）（指导朗读“我反正要死了，还是你自己喝吧”虚弱的语气） ③ 描写水罐最后变化的句子你找到了没有？从哪些词语中你体会出了什么？（指名）（重点理解“忍不住”“咽了一口唾沫”在咽唾沫是小姑娘会想些什么？） 过渡：小姑娘不但深爱着自己的母亲，还用真挚的爱心对待动物和路人，她的爱心真是广博无私的。 在爱心的感召下文章最后发生了什么变化？（指名）（齐读课文最后一自然段） 总结过渡：爱心既像一颗颗闪亮的钻石，又像一颗颗闪耀的星星，给人们带来了温暖和光明。一次次的爱心创造了一个又一个的奇迹，难道这种奇迹只是存在童话中吗？不，在现实生活中也不乏用爱创造奇迹的感人故事。 五、故事链接（故事梗概：新加坡母亲以惊人的速度接住从楼上摔下来的