万千气象的宋代社会风貌.docVIP

第11课 万千气象的宋代社会风貌 鲍如洁 教学目标 1、通过本课的学习，学生了解宋代社会生活大概的风貌，包括当时流行的服饰、饮食的主要特点，居住条件、交通旅行的条件、商业繁盛局面和文化娱乐生活等方面的概况。 通过对宋代社会衣食住行的变化的辨别和分析，学生能提高识图能力、判断能力、分析能力、表达能力和知识概括能力，并学会用联系和发展的眼光看待历史的发展。 3、通过宋代社会生活具体表现的了解，拉近学生与历史之间的距离，学生对历史有更加直观的认识。认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。 教学重点 宋代的服饰和“瓦子”。 教学方法 讲述法、归纳法、分析法、影像资料辅助法、讨论法、图文结合法、对比法 教具准备 电脑和多媒体课件（PPT）。 关于水浒传中的社会生活的影像资料和宋代衣食住行以及娱乐的图片。 课时安排 一课时 教学过程 〖导入新课〗 准备工作：1、投影课题。2、课题板书书写。3、视频准备就绪。 [教师引导]上课之前，我们先一起来看一段电视剧的片段。在观看的同时，请同学们注意观察人们衣食住行的情况。 [投影视频] 《水浒传》的片段 [教师引导] 刚才看到的电视片段，哪位同学能告诉我是出自哪部影视作品？ [学生回答] 是《水浒传》。 [教师引导] 刚才影片中哪些镜头给你留下了深刻的印象？ [学生回答] …… [教师总结] 很好。X是属于人民的服饰情况，Y则属于交通工具…… [板书] 衣、食、住、行、商业、娱乐六点。 [教师概括]刚才的电视片段给我们展现了北宋时期都城汴梁的繁华景象。可以说《水浒传》这部文学作品，为我们了解宋代社会风貌提供了丰富的资料和注解。 探究1 宋代人民的衣（服饰） [教师引导] 下面我们就一起来看看宋代人的服饰情况。 [教师引导] 首先我们来看一组图片。 [投影课件] 帝王、官员、文人、书童、妇女的服饰 [教师引导] 请问：这一组图片给大家展示的哪些人的服饰？ [学生回答] 是帝王、官员、文人、书童、妇女的服饰。 [教师引导] 好。宋代对士农工商等各行业的服饰，限制极为严格。在宋代文献中记载：“其卖药卖卦，皆具冠带。至于乞丐者，亦有规格。稍似懈怠，众所不容。其士、农、工、商，诸行百户，衣着各有本色，不敢越外。谓如香铺裹香人，即顶帽批背；质库（当铺）掌事，即着皂（黑）衫角带不顶帽之类。街市行人，便认得是何色目。”可见，在宋代，从服饰上不仅可以看出等级差别，还可以看出他们所从事的行业。 [教师引导] 下面让我们再一起来欣赏独具特色的女装。请大家根据屏幕上给出的唐代和宋代的女装图片，找一找，请同学们来分析一下唐代女装与宋代女装各自有什么特点呢？ [课件显示] 唐代与宋代女装 [学生回答] …… [教师概括] 唐女装：暴露宽大、丰满艳丽。 宋女装：瘦长、窄袖、交领（类似现在的高领）。质朴保守，贴体称身。清新、朴实、自然、雅致 每个时代的审美观点和社会伦理观念对服饰也有影响。总体上来说，宋代的女装由唐代的开放逐渐走向了封闭。在这里值得一提的是宋代妇女有缠足的习俗，这也从一个侧面反映了封建礼教对古代妇女的摧残和对人性的束缚。 [教师引导] 我们再来看宋朝的男装。宋代男子一般多穿交领或圆领的长袍，袖口短窄，腰部扎有腰带，做事的时候就把衣服往上塞在腰带上。小袖口贴身的这种服饰特点实际上是受北方少数民族的影响。南宋朱熹在谈及宋代服装的渊源时就明确指出：“今世之服，大抵皆胡服。”这是长期以来民族交往和民族融合的结果。 当时退休的官员、士大夫多穿对襟长衫，袖子大大的，袖口、领口、衫角都镶有黑边，头上再戴一顶方桶形的帽子，叫做“东坡巾”。 宋代同前代一样，也有所谓服制的规定。举个例子，北宋初年，曾对各级官员的服色作出严格的规定，如三品以上穿紫色，五品以上穿朱色，七品以上穿绿色，九品以上穿青色。 宋初，装饰不用珠玉，服饰崇尚节俭，宋初的普通百姓只能穿黑白二色。到徽宗时随着社会经济发展和统治阶级生活逐渐奢靡，服饰的服制、颜色等也不再恪守一律了。因此我们在刚才播放的影视片段中能够看到街市上染坊染布的情景。 [教师引导]请大家想一想，我们上面提到的服装可能是用那些衣料做成的？ [学生回答] 有麻布，还有丝绸，以及棉布 。 [教师概括] 宋代的纺织原料仍以丝、麻为主。各类丝织品较贵重，主要为富家所享用。一般所说的布就是麻布，“布衣”就是指麻布做成的衣服，是平民百姓的主要衣料，因此“布衣”这个词也成为百姓的别称。棉花古代称之为木棉或吉贝，在宋代闽广地区已有广泛种植和利用，并逐渐向北方发展，成为仅次于丝、麻的衣料来源。 [教师引导] 中国古代对