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主要内容 培植人文素养的决计 “夯实基础知识”策略 解读考纲的基本要求 热点归类和解题套路 05年文综试卷宏观预测 1.起点比较高 2.落点比较低 3.情境比较新 4.热点比较凸 5.设问比较活 6.知识比较浅 7.开放比较少 8.综合比较死 总的原则是凸现人文素养 总的方向是区分考生水平 总的特点是浅知识活能力 教师如何培植学生的人文素养 开展沙龙教学 沙龙，即“会客室、客厅”之意。它承载民主、平等、自由、合作、互动的教育和学习理念；是指学生在教师的引导下，根据一定的学习任务与学习目标，自选自定学习主题，自行设计学习形式，自行组织学习活动，自我评价学习结果的教学活动方式。对教师而言是一种教学策略，对学生而言是一种学习方式 。 以生为本、以学为主、以师为导——它不仅教学生政治，还“教”其他学科；不仅教学生知识，还“教”能力情感；不仅教学生学习，还“教”教学生活。（名利双收，师生共赢） 有微型沙龙 、新课沙龙 、单元沙龙 、综合沙龙 (附件11) 三轮复习绝不能以“猜题押题”为主导。因为： 在一定条件下 （目前、语政史） 需要猜和押的热点太多太广，猜不胜猜 猜押题目没意义，猜准押对题目并不胜 提高考分的第一要素，是夯实基础知识 夯实基础的最佳手段，是开发非智因素 开发非智因素的牛鼻子，是消灭学生的弱项 学生失分 八个弱因 基础知识弱 浅而不广 把握无度 审题能力弱 理材不清 破题不全 解题技巧弱 应试无技 解题少法 知识迁移弱 取知不准 重组不会 读图识图弱 如读天书 如识骨文 人文知识弱 量少面窄 层次单一 文字表述弱 语句不畅 表述不规 字迹书写弱 一塌糊涂 一团乱麻 三轮复习仍然应该以“夯实基础知识”为前提。因为： 没有基础或基础不扎实是无法获得好成绩的，考生失分的所有原因都是由基础没有夯实引起的，甚至连考试中的粗枝大叶和紧张焦虑情绪也与基础不扎实有着密切的关系。 考生在政治学科的基础问题上，既是最薄弱的，又是最忽视的。 从五年“文综”考试卷中的政治考试题看，其突出特点是“浅知识，活能力”，究其考生失分的第一原因是没有掌握最基本的基础性知识。 “夯实基础知识”策略之一 学生自我六补缺 术语（二万）-滚瓜烂熟——附件-14- 缩文（短信）-长话短说——关键词组 扩写（句群）-丰富内容——补充论据 体系（图表）-自我制作——上挂下连 纠误（常错）-历次考卷——变弱为强 盲点（新目）-尤为重视——具体对待 解读考纲的要求 绝不遗漏，条条过关，深浅有度，区别对待 ★ 新增加的条目★ 变化了的条目☆ 外延扩大条目☆ 外延缩小条目☆ 其它变化条目★ 经常考的条目★ 多年不考条目 “夯实基础知识”策略之二 教师六堂专题课 1.陈题仿真训练（迁移）-- 2.主干知识整合（再生）-- 3.设问思路归类（六类）-- 01.意义类、利于类—拓展思维，言之有理，说法不错 02.反映类、概括类—直接概括材料中蕴涵的教材观点 03.启示类、认识类—联系实际，重在说明自己怎么做 04.说明类、理解类—围绕要求，三问三答，形成整体 05.辩析类、评析类—正误评价，阐明理由，表示态度 06.建议类、打算类—广泛代表，阐明理由，表示态度 4.审题解题方法（常规）-- 5.热点归类解题（共性）-- 使学生学会提取公因式，合并同类项，学会异中求同 国内 （1）党和政府的新举措——上层建筑领域（如：党的建设、以人为本、政治文明、精神文明、和谐社会……政治常识为主） （2）国计民生的大举措——经济基础领域（如：循环经济、区域经济、农民增收、民营企业、石油电价、出去战略……经济常识为主） 国际 （3）政治关系式——如：大国关系；大国行为；我们应对；局部冲突。要么是评价“大国关系如何如何”，要么评价“超级大国如何如何”，要么评价“我国的态度如何如何”。这类题目，所用知识点无非是“国际关系决定因素”“外交政策决定因素”“当今世界主题”“霸权主义强权政治表现”“国际政治经济新秩序”“综合国力竞争实质”“主权国家的权利与义务”“联合国的宗旨与原则”“我国的外交政策及其基本点”……。 只要是评“霸权主义”国家行为的，用上原理后一律可加上这样一系列帽子：他们干涉别国内政，侵犯别国主权，违背联合国宗旨与原则，破坏世界和平与发展，推行霸权主义和强权政治…… 凡是评价“我国的态度”的，用上原理后一律可加上这样一些词汇：我们决不干涉别国内政，决不侵犯别国主权，也决不允许别国侵犯我们的主权；我们遵守联合国的