2011年11月论文1.docVIP

我们为社会输送了多少“报废产品” 盘县坪地乡雨格中学 王春礼 一次“洗脑”工程的启动，让我深感教育工作者肩上的责任重大。反思站在教育一线的我们为构建和谐社会都做了些什么？ 我是生在大山、长在山、扎根大山的乡村教师，参加工作到现在，见到的天空只有巴掌那么大，通往大山的只是一条崎岖的路。平日里，县城没有啥要事的话，一般很少和外界取得联系。 前段时间，中心校的领导费尽千辛万苦邀请到百忙之中的县教育局的几个领导专家为我们全乡的教职工“洗脑”，这在我看来，无疑是让我抓到了救命稻草，因为呆在大山的时间久了，需要听听明白人说些明白话了。 教育局长说的几个内容，真让我有“听君一席话，胜读十年书”的感慨。他为我们分析了咱们贵州省在全国落后的原因是贵州人的脑袋不行、社会治安综合治理不行，就是教育的责任。邓小平先生说过“发展才是硬道理。”而我们的局长为教育加上：“强大才能讲道理”。 在此我感触颇深，纵观中国发展的历史，“强大才能讲道理”也是永恒的真理。古代中国从汉朝到盛唐时期，无论政治、经济、文化等各方面都处于世界先进水平，汉朝就有了外交。但从1840年鸦片战争后一系列不平等的条约签订，将中国推向半殖民地半封建社会的境地，从此中国便灾难连连，成了西方列强相互争夺的“肥肉”，无不对此虎视眈眈。毛泽东说“落后就要挨打”，落后的中国这时已经伤痕累累了，但只要志气在，希望就还在。我们的中国人，花了千百年的时间，经过多少仁人志士艰苦卓绝的努力和流血牺牲，换来了中华人民共和国的成立，中国人民从此站起来了，摆脱了半殖民地半封建社会的状态。今日的中国屹立于世界强国之林，谁还敢对中国轻举妄动？是什么能让咱们中国重整雄风，是教育。教育是立国之本，执政之基。我们国家领导人的英明决策，把教育放在了优先发展的地位上，因为国际上的竞争归根到底就是教育的竞争，人才的竞争，科技的竞争。国与国之间，拼来拼去，拼的就是教育。那么，作为教育工作者，应该为社会、为国家输送怎样的人才呢？ 首先，我们先要把眼光放出去，用发展的眼光看待教育。日本和美国，他们的教育注重培养孩子们的社会实践能力，而且这种能力的培养是从小就开始。他们让孩子吃苦，让孩子进行社会实践。而在我们国家，尤其是在穷乡僻壤，学生是 “上帝”，放在外面怕飞了，含在口里怕化了。家长对孩子过于溺爱，对孩子的教育总是抱着“成龙上天，成蛇钻草”的态度，所以现在的大多数孩子一改梁山伯与祝英台时代，玩起了老书童。（现在大多数的孩子上学，接送的不是爸爸妈妈，就是爷爷奶奶，外公外婆），他们从上幼儿园开始，直到初中、高中就在长辈的呵护下成长，对于这些同学来说，未必是一件好事。令人忧伤的是以下几个例子，值得发人深思： 某高中生考取了大学，母亲东拼西凑为他凑齐了进入大学的学杂费及生活费送他去飞机场，在上飞机时，母亲将钱给他，结果他数了数，嫌少，母亲不知解释着什么，他一怒之下，持刀将自己的母亲刺死在飞机场。 还有，大学生跳楼自杀的例子也屡见不鲜。 再回到小范围，据统计，少年犯罪率逐年上升。就我们所在的小山村来说，初中生毕业后，因为种种原因不去读职业技校，或是辍学在家，年纪幼小，出去打工没技术，挣不着钱，在家闲着没事干，于是就三五成群，头发染得五颜六色，到处惹是生非寻刺激。不够过瘾，还干起头杀抢掠的勾当。如此等等，给社会造成负担，给家庭造成累赘，试想，如此恶性循环，我们的学校教育，社会教育，家庭教育该把责任推给谁？反思，我们给社会留下多少报废“产品”?教育本身就是一把双刃剑，今天酿下的苦果，未来就得慢慢品尝。 我们的视野有限，能力也有限，唯一能做的，是竭尽所能做好本分，为社会输送合格人才。这所谓合格人才就是得才德兼备的人才。有些学校为了追求学业上的成就而忽视了学生的道德教育，导致学生在校园内“出口成脏”，面对老师破口大骂，目不斜视，狂妄自大，我想只能说“为国家培养了负担，为家庭培养了废物。”所以德育是教育的起点，也是教育的归宿。因此，我们要将德育落到实处，不要“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”。要从以下几点做起： 适当的教育行走，“有眼界，才有教育的境界”，在此过程中，要打破信息的平衡。 改变一个人要改变他的理想，我们可以经常做一些励志教育。 遵循初中阶段逆反期学生追求独立的特点，顺应90版孩子圈养大的弱点转换教育方式，让他们在做中去成长。 不要和孩子对着干，让他自己吼，吼过了他会好； 支持他去独立。在学校里，让学生去独立，当他们把事情办砸了时，要鼓励他，交给他方法，培养他的自信心。 我们要借鉴“放羊吃草式”的管理。当然，要有道德和法律的约束，“没有规矩不能成方圆”。但如果我们的方式不是学生自愿的，这样的方式会越来越受到挑战。 培养良好的习惯 基础教育就是培养习惯。培养了好的习惯，努力形成健康人格。主要培养他