验证话音信号AM调制.docxVIP

一、实验目的通过实验，掌握MATLAB仿真AM信号技巧，验证AM信号调制与解调原理。二、实验器材安装有MATLAB微型计算机一台。三、实验原理（一）AM信号如果已调信号的包络与输入调制信号成线性对应关系，则可将AM信号表示为：SAM=[A0+m(t)]×cos(ωt+θ0)直流大小必须大于信号幅值，否则会出现过调幅，严重失真。AM信号调制由加法器、乘法器和带通滤波器组成。其解调一般采用非相干法。（二）希尔伯特变换希尔伯特变换可用来提取复包络。包络可表示为：SAM=[A0+m(t)]×cos(ωt+θ0)四、实验步骤（一）单音基带信号产生（二）AM调制信号产生（三）AM信号解调（四）AM信号频谱分析*（五）加噪AM信号解调*（六）加噪AM信号频谱分析五、实验结果图1、原信号时频域分析图2、解调信号时频域分析六、心得及建议通过这次设计让我们真正掌握了模拟系统AM调制与解调的原理，掌握了AM调制与解调模拟系统的理论设计方法，掌握了应用MATLAB分析系统时域、频域特性的方法，进一步锻炼应用Matlab进行编程仿真的能力。理解了生活中日常见到的电子的装置的基本工作原理，认识到理论与实践之间的差距，联系实际的应用去理解知识比一大堆理论来的直接与清晰明了。在设计中难免会遇到很多学习中不会注意到的问题，比如说在调制中在取某些值后输出是失真的波形，在设计开始并没有想过会存在那样多的问题，当着手时才发现要完成一个信号的调制与解调，在元器件、电路和取值都要有一部分的要求，科学是严谨的，这更让我们一丝不苟起来。在实验中也得到很多见识，获得或理解知识时的欣喜与在一个问题上的纠结都是很宝贵的，在这种情绪的反复中，认识到学习就是这样一个过程。不管过程怎样，以小见大的反射出以后学习的态度。互相交流可以加深学习，找出问题，相互弥补不足，在资料的采集方面提高了不少效率，也提高的每个个体的兴奋度，真切体会集体学习给我们带来的益处，学习是快乐的。总的来说，这次课程设计带给我们的不仅仅是学识上的精进还有个人能力素养的提升，也督促培养了个人独立思考、善于查阅并应用相关资料书籍的能力。经过这次课程设计，我们收获很多。