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LOGO 数系扩充：初识复数 一、创设情景、引入新课 （一）历史重现：《重要的艺术》 问题：把10分成两部分，使其乘积为40。 负数平方根！ 实数 12世纪 16世纪 印度 婆什迦罗 “一个正数的平方根是两重的，一个正数和一个负数，负数没有平方根，因为负数不是平方数。” 意大利 卡丹 在一个一元三次方程的研究中，给出 的解，但他表示这样的表达式是“虚构的”、“想象的”。 瑞士 欧拉 “一切形如 、 的数学式，都是不可能 有的，都是想象的数” “它们既不是‘什么都不是’，也不比‘什么都不是’多些什么，更不比‘什么都不是’少什么。” 历史到了这里，数学家们依然束手无策！ 一、创设情景、引入新课 （二）历史回顾 18世纪 二、探求新知 原因？ （一）解构背景，寻找本源 方程 方程没有实数根! 0 D 二、探求新知 自然数集 数系扩充 实数 有理数 整数 自然数 整数集 引入负数 求解3+x=0 有理数集 引入分数 求解3x=5 实数集 引入无理数 求解 更大数集 引入新数 （二）解构数系，寻找突破 求解 保持运算，求解方程 三、数学创造，形成概念 （一）简化问题 实数 R i （二）引入新数 记 三、数学创造，形成概念 新数集： （三）规定 1.所有的实数与i相加，结果记为a+i； 2.所有的实数与i相乘，结果记为bi； 3.将实数a与bi相加，结果记为a+bi. （四）扩充数系，形成概念 2.相等： 我们把集合 即形如 的数叫做复数（complex number），一般用 表示，其中 叫做 虚数单位。 中的元素， 三、数学创造，形成概念 1.定义 复 数 实 数 有理数 整数 自然数 3.完成数系扩充 三、数学创造，形成概念 求解 的方程 四、剖析概念 复数z=a+bi 有序实数对(a,b) 一一对应 平面上的点 一一对应 一一对应 复平面 y 1 a Z: a+ bi b x 0 复数的几何意义说明了复数是存在于 现实世界之中! “虚数不虚”！ 复数的引入和认识是一种理性的数学自由创造的过程！ “数学的魅力在于，每个人都可以做数学创造的主人！” 五、复数应用 （一）纯数学方面的应用 代数（比如方程）、向量、三角函数、几何、积分等 （二）生活或其他科学研究方面 系统分析、信号分析、量子力学、相对论、流体力学等 俄国著名航空学家儒可夫斯基利用复数理论，对飞机机翼的形状作深入剖析，最终实现飞机可以在空中“翻跟斗”。 儒可夫斯基 六、小结升华 2.数系的扩充，是传统思想的变革，是有规律可循的，数学的历史为我们开启灵感之窗！（类比思想） 1.复数的代数表示和几何意义。 3.复数的引入是“理性”与“理想”的结合。 数学的魅力在于，每个人都可以做数学创造的主人！ 七、课后探究 在复平面中，点 、 之间的距离被定义为 ，并且对于平面上的任意一点， 均有性质： …………………（*） 我们知道，两点之间的直线距离最短，但在现实中， 我们往往没有直线路径可走。 请重新定义由点A到点Ｂ的距离，并研究在这一新的 体系之下上述性质（*）是否还成立。 * Content Layouts LOGO * Content Layouts