论据分析方法例谈课用.pptVIP

1.探因分析 5.条件分析 2.归纳分析 6.意义分析 3.假设分析 7.辩证分析 4.阐释分析 8.比较联系 材料四（A） 成才要靠主观努力，也要具备一定的条件。(论点)马克思主义的基本原理告诉我们，外因是变化的条件，内因是变化的依据。(理论)一个人要想成才，首先要靠主观努力，这是起决定作用的内因；其次，也要具备一定的条件，这是必不可少的外因。只强调主观努力，不承认条件的作用；或者过分强调条件，而忽视了主观能动作用，都是片面的。(对比阐释) 理想作为一种道德意识，成为我们从事实践活动中必不可少的精神要素。（论点）车尔尼雪夫斯基说过：“人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。”（论据）人是一个丰满的统一体，一个多方面的内在联系着的有各种能力的统一体。每个人都是自己的兴趣、爱好、气质、性格、才能、意志、品质、思想等因素的综合。这些因素对人的行为都有影响，但其中理想对人的行为控制和调节尤为突出。（阐释） 陶铸《崇高的理想》，在举出我国历史上创下过光辉业绩的一大批爱国者的事迹后，有下面一节议论：? ? ? ? ? 所有这些人，都是有伟大理想并坚决为他们的伟大理想而斗争的人。他们的理想不是为了哪个人，而是为了国家，为了民族，符合广大人民的利益。他们为了自己的伟大的理想，有些人家可以不要，有些人官可以不做，有些人生命可以抛弃，有些人真正是做到了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的地步。这样的一些人，是永远不会从人民的心中消逝的。 * 桥梁 架构 论 据 评 析 论 点 搭桥 方法 靠奋斗冲破“埋没”的压力古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过被“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，……华罗庚曾经埋没在小店铺里……为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能终有建树？因为他们是生活的强者，他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在什么不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信如果真是千里马，又不失千里之志，终有腾飞的一天。因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏，终于脱颖而出。 例释 为什么（终有建树） 是因为（立志奋斗） 论点：人要立志奋斗 材料一(A)： 论点：自立自强 11岁的洪战辉经历重大家庭变故，稚嫩的肩膀承担起生活的重负。从读高中开始，他把没有血缘关系的妹妹带在身边，靠做小生意和打零工来维持生活，直到背着妹妹上大学。（论据）洪战辉为什么能成为感动中国的人物？他努力拼搏，用双手撑起自己和妹妹的一片天。因为自立自强，他感动了万千国人。（评析）天行健，君子以自强不息。唯有自立自强，方能收获精彩人生。（论点） 为什么（感动中国） 是因为（自立自强） 材料一(B)： 方法一：探因分析法 含义：从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是沿着“为什么”这条思路，探求事例的根源，发现其本质，使内容逐步深化。 思路：为什么——是因为 关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来。 论点：要学会”战胜自己” 俗话说,事在人为。人是有很大潜力的,关键是要充分认识自己,真正战胜自己。(论点) 一些学习成绩很好的同学,在向自己的学习目标迈进的时候,往往都有那种”战胜自己”的体会。战胜什么呢?比如,要大清早起来读书,就要战胜自己睡懒觉的习惯;上课时,就要战胜自己思想不集中的毛病;晚上搞好晚自习,就要战胜自己老要看电视的念头:天冷读书,就要战胜怕冷;夏天读书,就要战胜自己怕热和蚊咬等等。(论据)总之,战胜自己,就要善于抑制自己那些偏离和违背学习目标的思想和行为。(评析) 罗列事例 归纳共性揭示实质 材料二(A) 论点：自立自强 “虎父犬子”的现象，在历史上多不胜数。蜀主刘备，一代英豪，儿子刘禅却是“扶不起的阿斗”；名将周瑜，足智多谋，儿子周胤却荒淫自恣、终遭流放；唐太宗李世民，雄才大略，十四个儿子却无一成器；名相寇准，智慧过人，子孙却骄奢淫逸，沦为庶人……（论据）这些“犬子”们，躺在父辈功勋的温床上，自我放纵，不思进取。他们不懂得，只有自立自强，才能创造属于自己的人生。（评析）无论出身如何，我们都要靠自己编织未来。（论点） 罗列事例（虎父犬子） 归纳共性（依靠祖荫） 揭示实质（不懂自立） 材料二(B) 方法二：归纳分析法 含义：列举多个典型论据之后，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上。 思路：列举事例—归纳共性—揭示实质 关键： 一句话概括一则论据，将共性、实质扣住论点 材料三(A) 王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论酷暑严寒，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，那