第六章 幼儿课程11-22.pptVIP

第六章 幼儿园课程设计与生态环境利用;【知识目标】;【技能目标】;幼儿园课程设计与生态环境利用;第一节 幼儿园课程概述;2.四种典型的课程定义:;（二）幼儿园课程概念 1.国内的幼儿园课程定义：;2.国外的幼儿园课程定义：;二、幼儿园课程的特点;三、幼儿园课程的价值;（二）幼儿园课程的个人价值和社会价值;【资料贴吧】 美国重视儿童早期发展;（三）幼儿园课程价值的文化视角 从中华民族特有的传统文化中筛选出对学前教育具有积极意义的价值观念，从而审视和说明幼儿园课程在价值选择中应具有怎样的教育导向。 1.幼儿园课程是使幼儿知？还是幼儿自然知？ 2.幼儿园课程是口耳之学？还是身心之学？ ;【资料贴吧】 明代教育家王守仁简介;;二、幼儿园课程设计的模式;◇代表人物: “现代课程理论之父”拉尔夫·泰勒（R.W.Tyler ） ◇主要观点： 拉尔夫·泰勒的《课程与教学的基本原理》一书被公认为是目标模式成为一种理论模式的标志。泰勒在书中提出了四个基本问题： 1.学校应该达到哪些教育目标？ 2.提供哪些教育经验才能实现这些目标？ 3.怎样才能有效地组织这些教育经验？ 4.我们怎样才能确定这些目标正在得到实现。 其中，后三个方面的设计都是围绕第一个教育目标而展开。 ;（二）过程模式;◇代表人