八年级语文上册第25课《杜甫诗三首》教案设计(新版)新人教版分析.doc

杜甫诗三首 教学目的 1．背诵课文，积累相关的语言，了解作者。 2．理解融情于景的表现手法。 教学重难点 理解融情于景的表现手法。 课时：3课时 第1课时 教学目的 ????1．了解作者。 背诵《望岳》并加以赏析。 教学内容与步骤 ????情景激趣 杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜” 其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗；风格多样，而以沉郁为主；语言精炼，具有高度的表达能力。存诗1400多首，有《杜工部集》。 唐玄宗开元二十三年（735），诗人到洛阳应进士，结果落第而归，开元二十四年（736），二十四岁的诗人开始过一种不羁的漫游生活。作者北游齐、赵（今河南、河北、山东等地），第一首诗就是在漫游途中所作。 第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用（1，2，……）标出诗的层次，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。 在阅读过程中校正读音，积累词语： 岱宗：泰山亦名岱山或岱岳，五岳之首，在今山东省泰安市城北。古代以泰山为五岳之首，诸山所宗，故又称“岱宗”。历代帝王凡举行封禅大典，皆在此山，这里指对泰山的尊称。 夫：读“fú”。句首发语词，无实在意义，语气词，强调疑问语气。 如何：怎么样。 造化：大自然。 钟：聚集。 阴阳：阴指山的北面，阳指山的南面。这里指泰山的南北。 决眦（zì）：眦：眼角。眼角（几乎）要裂开。这是由于极力张大眼睛远望归鸟入山所致。决：裂开。 会当：终当，定要。 凌：登上。凌绝顶，即登上最高峰。 小：形容词的意动用法，意思为“以……为小，认为……小”。 第二步，细读课文，梳通诗意 抽学生叙述诗意： 五岳之首的泰山啊，怎么样？那一脉苍莽的青色横亘在齐鲁无尽无了。?? 天地间的神奇峻秀啊，都在这一山凝结聚绕，那山北山南一边暗一边明，判若黄昏和晨晓。?? 看峰峦层云迭起，胸中一阵阵荡涤波涛，睁裂双眼目送那渐入山林的点点归鸟。?? 啊，将来我一定要登上的峰巅站得高高，俯首一览，啊众山匍伏在山脚下是那么渺小。 第三步、背诵《望岳》并加以鉴赏 1．诗题叫《望岳》，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。请分析作者是如何从不同角度来写望的？ 明确：“岱宗”两句是远望；“造化”两句是近望；“荡胸”两句是细望；“会当”两句是极望（或俯视）。 小结：全诗以诗题中的“望”字统摄全篇，句句写望岳，但通篇并无一个“望”字，而能给人以身临其境之感。 2．“岱宗”两句写了哪些内容？ 明确：写乍一望见泰山时，高兴得不知怎样形容才好的惊叹仰慕之情，写出泰山之高与地里位置。 3．“造化”两句中的“钟”字有怎样的表达作用？ 明确：一个“钟”字把天地万物一下写活了，整个大自然如此有情致，把神奇和秀美都给了泰山。? 4．“荡胸”两句中的“决眦”有怎样的表达作用？ 明确；?生动地体现了诗人在这神奇缥缈的景观而前像着了迷似的，想把这一切看个够，看个明白，因而使劲地睁大眼睛张望，故感到眼眶有似决裂。这情景使泰山迷人的景色表现得更为形象鲜明，也蕴含了作者对泰山的极度喜爱之情。 5．“会当”两句，表达了怎样的内容？有怎样的表达效果？ 明确：写诗人从望岳产生了登岳的想法，体现了中华民族自强不息的精神。突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄。 6．你对本诗有怎样与众不同的见解？ ? 7．学了本诗你有哪些收获？ ? 总结固趣 这首诗是杜甫青年时代的作品，充满了诗人青年时代的浪漫与激情。作者通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志，体现了中华民族自强不息的精神。 布置作业： 1．完成课后研讨与练习一 2．背诵《春望》，基本理解大意，列出不懂之处。 第2课时 教学目的 ???《春望》的诵读与赏析。 教学内容与步骤 ????情景激趣 唐肃宗至德元载(756)六月，安史叛军攻下唐都长安。七月，杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息，便把家小安顿在郎州的羌村，去投奔肃宗。途中被叛军俘获，带到长安。因他官卑职微，未被囚禁。 至德二年春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作。 第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用（1，2，……）标出诗的层次，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。 在阅读过程中