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2013年上学期七年级语文教学计划 新兴中心学校 高子爱 一、教材内容分析： 本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文（标*号）14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元状物，第二单元传记，第三单元童话，第四单元现代诗，第五单元事物说明文。第六.七单元：古诗文。　　 第一单元中选取了四篇与动物有关的状物文章，托物言志的《石榴》；咏物抒情在《海燕》；细描动物性格特征的《白鹅》和《鹤群》表现出齐心协力、友爱互助。　 第二单元中的文章写的是名人故事。有文学家自己的生平经历的《鲁迅自传》，有革命家口述的自传《毛泽东的少年时代》，还有足球明星贝利的《第一千个球》，还有科学家的成长经历的《少年爱因斯坦》。 第三单元的五篇课文都是童话故事，《骆驼寻宝记》赞扬了骆驼脚踏实地、默默无闻、坚忍不拔、执着无私的性格特征；《地毯下的尘土》告诉人们做一个诚实善良勤劳的人是一定会有回报的；《巨人和孩子》阐明了爱心你给世界也能给自己带来美好和欢乐； 讴歌友谊、友情的《蟋蟀在时代广场》。 第四单元中的文章尽是诗歌，《我爱这土地》用象征手法抒发对祖国的挚爱之情；《乡愁》表达思乡和盼望祖国统一的期盼；《我为少男少女们歌唱》阐述了热爱生活、热爱青少年、勇于塑造新我的思想感情；《纸船》表达了对儿童的热爱之情。 第五单元说明文。先总后分的《苏州园林》，大胆想象的《桥梁远景图》，采用拟人手法的《洲际导弹自述》．语言生动的《珍稀的动物——针鼹》。 第六单元是古代散文单元，让同学们了解【说】【铭】【寓言】【笔记小说】的文体特点。《黔之驴》；《陋室铭》；《爱莲说》；《口技》；《诗词五首》。 第七单元是古代传记和寓言单元，让同学们了解【传记】【寓言】的文体特点。《强项令》；《包拯》；《岳飞》；《列子》；《诗词五首》。 综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为\写作、口语交际、综合性学习\。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为\综合性学习、写作、口语交际\。三次综合性练习分别是：【为本地人物立传】、【文学风采】、【主题探究学习——桥】，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。　　 二、学生状况分析：　　 七年级162班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是： 1、学生对语文课的认识和理解有了拓展 2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解 ，大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣 。 存在的不足是： 1、学习语文的习惯养成差 2、学习的主动性、合作探究意识不强 3、积累较少，阅读面不广。 三、教学目标、教学设计与写作训练： 第一单元：状物类记叙文单元。 共有课文四篇：《石榴》《海燕》《白鹅》《鹤群》 教学目标：让学生把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点——以描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。通过学习课文，激发学生观察和思考的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。 教学设计：要求学生在课前总观单元全貌，课上让学生自己略读课文，然后师生一起讨论，认识本单元课文的共同特点。在此基础上精读一至二篇课文，其余课文在学生自读之后进行讨论，交流学习体会，教师组织验收和讲评。课文学习顺序可灵活安排，“思考与练习”中的阅读理解方面的题目最好在学习课文时完成，可以将阅读理解题作为学生研读课文的切入点或话题，开放性练习可以在课后让学生独立完成。课时共12课时。 写作训练：写一篇状物的记叙文。可以自选题目，也可以写作第一课思考与练习四中的题目。要求先观察，准备素材，然后模仿第一单元的文章，运用第一单元所学到的写作手法进行写作。字数不少于500字。写作训练共计两课时，课堂写作1课时，讲评1课时。 第二单元：传记单元。 共有课文四篇：《鲁迅自传》《毛泽东的少年时代》《第一千个球》《少年爱因斯坦》 教学目标：按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。 教学设计：在学之前应对这些名人作一介绍，以激发学生的学习兴趣。在深入课文之前应引导学生认真自读课文，了解课文大意和总的框架，然后进一步把握文章的脉络以及文章的关键部分。课时共12课时。 写作训练：写一篇传记。可以写自传，也可以写他传，如果写他传，要求先采访，可以是父母，亲人，也可以是邻居，朋友，如果能找到一位当地名人就更好。然后模仿第二单元的文章，运用第二单元所学到的写作手法进行写作。字数不少于500字。写作训练共计两课时，课堂写作1课时，讲评1课时。 第三单元：童话单元。 共有课文四篇：《骆驼寻宝记》《地毯下的尘土》《巨