2015l国培计划提升工程培训作业一.docVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 小四数学 所教学段 小学 电子邮件 单位名称 河南 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：《加法交换律和乘法交换律》 本课的教学目标与教学内容： 加法交换律和乘法交换律 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 通过使用图片、文字大小来强化导入中的情绪表达，强调该知识的重要性，让学生意识到与自身学习的相关性，关注教师的后续的知识讲解。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 出示图，让学生们计算出结果，然后想一想从中你能获得哪些数学信息？ 2分钟 在演示文稿中显示： 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称： 《角的度量》 本课的教学目标和教学内容： 知识目标：认识量角器和角的度量单位；会用量角器量角； 能力目标：在测量角大小的活动中，学生的操作能力和思考能力得到培养和发展。 情感目标：鼓励学生在活动中大胆尝试，积极表达，使学生勇于探索，敢于创新。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 通过动画形式直观形象地展示出所要掌握的技能。 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 1、 认识量角器 （1）小组合作：观察并讨论量角器的结构。 自学提示：量角的大小要用哪个工具?角的计量单位是什么？观察量角器，你知道了量角 器哪些名称。 （2）小组相互介绍量角器。 （3）小组代表进行汇报(课件出示量角器，辅助学生讲解。) （4）小结：量角器是测量角的大小的工具，计量单位是度用符号表示“°” 2、建立1°角的概念。 学生在量角器上找出1°角，并比划大小； 教师利用投影与课件展示，进一步认识1°角。 学生汇报，教师边用多媒体演示边说明，并板书：角的计量单位是“度”，用符号“o”来表示。把半圆形分成180等份，每一份所对的角叫做1度的角，记作1° 。 3、学习使用量角器量角 （1）请同学们拿出作业纸先试着量出角的大小，尝试量一量。 学生分组活动，量作业纸上的角。 （2）请学生代表小组发言。 （3）教师辅导、纠正、讲解 信息技术支持的评价优化（三） 第一步：设计前的分析 说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。） 本课的名称： 《线的认识》 本课的教学目标和教学内容： 掌握直线、射线、线段三者的区别和联系，能够判断哪些图形是直线，哪些图形是线段，能够解决相关的实际问题。 第二步：技术支持的评价设计 说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。 教学活动 评价目的 评价方法 评价工具 课前：写出自已对线的认识有哪些？ 检测学生自主学习效果，查缺补漏 批阅作业 作业本 课中：学生画出各种线并说明特点？ 展示理解程度 小组交流展示成果 三角板、直尺 课后：要求学生完成测试题 学生自我评价知识掌握情况 学生利用老师提供的答案进行自评。 试卷 从刚才的计算中，你发现了什么？ 算一算： 62+53=115 7×9=63 53+62=115 9×7=63 62+53=53+62 7×9=9×7 角的计量单位是 “度”, 用符号 “ °” 表示。把半圆分成 180 等份, 每一份所对的角的大小是 1 度, 记作 1°。 1° 仔细观察，量角器上有什么? 外圈刻度 内圈刻度 刻度线 中心点 0刻度线 0刻度线 量角器中的一小格就是一份， 表示 1° 1° 1° 1° 观察与思考 角的边长短不同，