三极管教案精要.docVIP

应用“行为引导型教学法”对《电子装接》课程内容 “三极管的基础知识”课堂教学的 教 案 设 计 一、教学目的 引用“行为引导型教学法”对《电子装接》课程中“三极管的基础知识”的研讨与学习，运用先进的ZPZ教学方法让同学们在课堂上积极投入和生动的学习【轻松的了解、理解、掌握】三极管的相关知识。 二、教学要求： “三极管”是《电子装接》教材中，4种常用电子元器件之一。它的相关知识，直接关系到学生今后学习整个教材和焊接基本技能的训练。因此，它在电子专业的学期教学过程中，是具有基础性和奠基性的地位。 为此，主持人教师把“三极管”作为一个“学习领域”设计出来。同时，为了完成这个“学习领域”的学习任务，再设计岀4个“学习环境”——旧式教案的“学习目的”，便于师生共同把握。 【学习环境1】．了解三极管的外形及封装形式 【学习环境2】．理解二极管与三极管的内在联系 【学习环境3】．掌握三极管内部结构示意图及电器图形符号 【学习环境4】．在课堂的学习训练和今后的实际生产过程中会正确的使用与维护三极管。 三、教学重、难点： １．三极管的内部结构及图形符号是重点 ２．三极管的应用（焊接操作）与维护是难点 四、教学模式： 运用“行为引导型教学法”中的 “引导课文法” （大白板）、 “卡片图示法”（粘贴板）、“大脑风暴法”（ 同样使用“卡片图示法”）、 社会调查方式，在课堂内外师生共同进行学习。 五