六王毕四海一说课稿分析.ppt

岳麓版历史七年级上册第三单元 第22课 教材分析 教材编排：本课内容是第三单元《统一国家的建立》中的第一课。正处于中国古代历史由奴隶社会向封建社会的过渡时期，在整本书中起着承上启下的作用。 教材内容：主要讲述了战国末期秦王嬴政吞并六国，统一天下建立秦朝的过程和秦始皇巩固统一的各项措施。秦的统一结束了春秋战国以来长期的分裂割据，开创了中国历史上首次大一统的局面，并且建立了崭新的中央集权制度，在政治、经济、文化、思想等各方面实现了空前的统一，是历史的一大进步。秦朝是历史上是一个继往开来的朝代。 新课程标准要求：知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。前者相对较简单，后者需教师通过导学案和课堂上引导去理解。 学情分析 七年级学生以感性思维为主，对长城非常熟悉，对扫六合、“焚书坑儒”等故事性较强的事件非常感兴趣，求知欲强。但学生刚刚开始接触历史，对历史史实等这类术语还陌生，历史知识的积累仅限于生活方面，同时缺乏正确的历史唯物观。从技能来看，对分析问题还倍感为难，同时缺乏对知识归纳总结的能力，学生尚停留在简单的识记层面。 教 学 方 法 采用情景教学法，努力创设直观的思维情境，体现“自主学习——指导点拨”的师生互动教学模式。 合作探究学习，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性。 学 习