4.去打开大自然绿色的课本2.docVIP

课 时 教 学 设 计 教 学 内 容 4.去打开大自然绿色的课本 课　时 安　排 2—2 主备人 组员　　　　　　 授 课 时 间 研　究 主　题 读写结合 教 学 目 标 1.能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　 2.通过诵读、想象等方式，用心感受语言文字，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 课 前 分 析 本课时的教学重难点一是通过多种形式的读，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情；二是仿写部分小节。 预 习 作 业 设 计 熟读课文，背诵本课。 教 学 预 设 调整与反思 教学过程设计 一、谈话导入，激发兴趣。　　1.同学们，你们喜欢诗歌吗？谁能背几首诗歌，可以是古诗，也可以是现代诗歌。　　指名学生背诵。　　2.相对于古诗来说，你们觉得现代诗歌有什么不同的地方呢？指名交流。　　3.今天，我们继续学习现代诗《去打开大自然绿色的课本》，你们想读一读吗？　　二、营造氛围，反复诵读。　　1.打开课本，好好读读诗歌，把诗歌读正确、读流利，尽量读出自己最好的水平。　　2.采用多种读的方式鼓励学生在课堂上展示自己的朗读水平，营造一种乐读的氛围。　　①个人展示：学生选择自己喜欢的小节来读。　　②小组展示：小组合作朗读，读的形式由小组自己决定，展示小组实力。　　③男女生赛读：在比赛中激发学生读的兴趣，促进读的水平提高。　　三、品味诗歌，理解内容。　　1.从同学们的朗读中，我已经感受到大家是带着自己的情感在读了，下面我们以四人小组的形式展开学习，可以选择自己最喜欢的一节尽情地再读一读，用心体会，你仿佛看见了什么？听到了什么？想到了什么？　　2.大自然这本“绿色的课本”，究竟有着多少神奇的景象和奥秘，又带给我们多大的收获和欢乐？请同学们把自己的感受和欢乐与大家一起分享。　　以小组为单位进行交流：　　学生交流时可引导学生围绕“你仿佛看见了什么？听到了什么？想到了什么”展开交流，把自己独特的体验与大家分享。　　①第2节：可结合生活实践展开想象，感受“翠竹的挺拔”“松柏的苍劲”，想象“果园”的丰收景象和“沃野”的耕耘场面。　　②第3、4节：抓住“联欢”“相聚”体会孩子和自然和谐相处，融为一体的快乐；抓住“青山”“绿水”的话语体会“自然”对孩子的启迪，进而激发学生热爱自然、探索自然的情趣，并通过朗读展示出来。　　③第5节：引导学生想象“片片云锦”“阵阵微风”的意境之美，感受“明媚的早晨”“愉快的黄昏”生活之乐，并通过朗读加深体验。　　四、朗读全诗，总结回顾。　　1.有感情地朗读全诗。　　2.学完了全诗，你们能说一说大自然这“绿色的课本”里都有什么了吗？你们喜欢这“绿色的课本”吗？为什么？ 板书设计 作业训练设计 走进大自然，鸣禽、野花要和我们联欢，他们会对我们说些什么呢？仿照课文的第四节，把下列句子补充完整。 小鸟说：____________________________________ 野花说：____________________________________ （提示：微笑吧，欣赏美妙的乐曲，敞开少年的心扉。绽放吧，跳起优美的舞姿，放飞少年的心灵。） 教学 评价 及 反思