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共 同 体 学 校 集 体 备 课 教 案
红柳沟中心 小学 五 年级 语文 学科主备人 陈红艳 备课组长审核 领导审核 授课人 陈红艳 2015 年 3 月 18日
集 体 备 课 自主调整 集 体 备 课 自主调整 一、课题：5、古诗三首
第二课时
二、学习目标：
1、正确、流利、在感情地朗读课文，在读中感悟田园生活的意境。使学生从中受到美的熏陶；背诵课文。
2、理解由生字组成的词语。
3、初步了解词的有关知识，尝试进行入情入境的品词。
调整意见：
三、教学过程：
[温故知新]
同学们，古代的文学作品，主要有诗、词、曲。在文学史上有“唐诗、宋词、元曲”的说法。大家知道它的意思吗？词，有好多种类型。一种类型，就有一个名字。如：“ 卜算子咏梅”、“清平乐”……今天，我们学习一首南宋著名的词人辛弃疾的词——《清平乐村居》。 “清平乐”是词牌名。“村居”是这首词的题目。
调整意见：
[导学释疑]
学
（1）自由轻声的读这首词，你仿佛看到了哪些画面？
（2）上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”这两句话是什么意思？“醉里”是说谁醉？是作者还是老夫妻？谁能有条理地说说？
（3）那对白发翁媪在交谈些什么？
（4）读了这首词，你眼前浮现出怎样的情景，体会到怎样的乐趣？
调整意见：
研
（1）自由轻声的读这首词，你仿佛看到了哪些画面？
（2）上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”这两句话是什么意思？“醉里”是说谁醉？是作者还是老夫妻？谁能有条理地说说？
（3）那对白发翁媪在交谈些什么？
（4）读了这首词，你眼前浮现出怎样的情景，体会到怎样的乐趣？
（5）文中的三个儿子分别在干什么？他们此时心里会想些什么？
大儿子正在 ，他想：
二儿子正在 ，他想：
三儿子正在 ，他想：
集 体 备 课 自主调整 集 体 备 课 自主调整 （6）读了这首词，你眼前浮现出怎样的情景，体会到怎样的乐趣？
调整意见：
展
（1）选择喜欢的一首诗或词改写成一篇短文。
（2）拓展阅读杨万里其他写儿童生活的诗：《稚子弄冰》、《桑茶坑道中》、《闲居初夏午睡起》，大体了解诗的意思，并选择一首自己喜欢的背诵下来。
调整意见：
[巩固提升、检测反馈]
练
选取《清平乐 村居》中描写的一个情景，结合课文的插图，展开丰富的想象，把你仿佛看到什么，听到什么写出来，或者选用自己喜欢的表现形式和大家交流。
调整意见：
[作业设计]：
默写《清平乐 村居》
调整意见：
[板书设计]
调整意见：
[教学反思]：
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