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5声音是怎样传播的 教学内容：教科版小学科学四年级上册第三单元第5课 教学目标： 科学概念： 声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。过程与方法： 借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。 情感、态度、价值观： 意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。 学生活动单 教师导学案 探 究 活 动 活动一：振动物体与声波 我的问题： ？ 我的假设： 合作探究：1.用打击过的音叉轻轻触及水面，观察并思考：振动的音叉是怎样引起水面波动的。在小组内交流自己的想法。 2.阅读课本54页，了解“土电话”的制作方法。 3． 小组合作，制作一个“土电话”。彼此通话。思考：声音是怎样从“土电话” 的一端到达另一端的？ 我的发现：声音以 的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体 ，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。 活动二：声音在不同物体在中的传播 我的问题： ？ 我的预测： 。 合作探究：1. 阅读课本55页，了解实验方法，准备实验材料。 2. 按照课本要求进行实验器材的组装。 3.仔细倾听和感受音叉的振动，比较这些物体传播声音的情况，并与预测相比较。 实验记录：声音在不同物体中传播的记录表 我的发现： 学 习 评 价 选择： 1．手机中对方的声音是通过（ ）传播的。 A．电话线 B．无线电波 C．空气 2．声音不能在（ ）中传播。 A．固体 B．液体 C．真空 3．在屋里能够听到隔壁人讲话的声音，说明（ ）。 A．声音可以通过墙壁传播过来 B．声音可以拐弯 C．墙壁透风 4．在月球上，相隔不远的两人能像在地球上那么容易互相通话吗？为什么？ 引入 1）出示钢尺，如何使钢尺发出声音呢？请同学上来试试。 2）如果我们不断地改变钢尺伸出桌面的长度，他振动时发出声音的音高会发生变化吗？ 二、探究尺子伸出桌面长短与音高的关系。 1、假设不断地改变钢尺伸出桌面的长度，振动时发出声音的音高发生了变化，那么我们如何来验证这个实验呢？以小组为单位，制定一个简单的研究方案： 1）确定钢尺伸出桌面的长度的变化 2）实验前先进行预测，根据钢尺伸出桌面的变化，音高可能会发生什么变化？预测的理由是什么？ 3）实验的过程中需要注意什么？（按照尺子振动部分长度的变化顺序依次进行实验；注意区分尺子敲击桌面发出的声音和尺子引起周围空气振动发出的声音；把观察到的现象（音高用高、较高、较低、低表示）及时记录下来。） 2、教师一边讲解实验注意事项，一边演示分组活动： 出示记录表格 3、整理数据：通过表格中的数据，统计好“我们的观察柱状统计图”的表格，根据实验数据，能找出尺子伸出桌面的长度合法出声音的音高变化规律吗？还能发现什么？ 三、课后延伸 音量的变化物体的振动幅度大小有关，课后能设计实验证明吗？ 个性调整: 教学反思: