10第十章教学评价.pptVIP

1 （1）限制性的表现性任务和限制性的表现性评价 限制性的表现性任务通常描述很明确，结构性较强。如打一封求职信；大声朗读一段故事等。 （2）扩展性的表现性任务和扩展性的表现性评价 扩展性的表现性任务可要求学生在任务本身所提供的信息基础上，从不同渠道去查找信息。评价的困难是对表现的评估，要求学生通过真正的表现展示其技能。 三、学生学业成就评价的其他方法 3.表现性任务的设计原则或方法 （1）关注那些需要复杂认知技能和学生表现的学习结果；（2）选择和设计在内容和技能上能代表重要的学习结果的任务；（3）确保评价任务与评价目的高度相关；（4）为学生提供必要的指导，让学生能理解任务的要求；（5）设计出使学生能很好理解任务的指导语；（6）运用评分规则使学生清楚地了解完成任务的预期目标。 4.表现性评价的标准 （1）评分细则 （2）等级量表 （3）核查表 在评价学生行为时，常常将三者结合起来使用，如柯尔伯格在研究首先认知发展时所运用的“道德两难故事法”。 三、学生学业成就评价的其他方法 （三）成长记录袋 1.定义：成长记录袋是个人作品的系统收集。 2.成长记录袋的优势：能与课堂教学结合起来，能激励学生发展自我评价技能；能促进老师和家长及其他有关人员进行交流。 3.成长记录袋的不足：老师的劳动强调大，需花费相当多的时间来计划、管理和为学生提供反馈。 4.成长记录袋使用的步骤： 一是明确使用