2011年高考江苏卷语.pptVIP

2011年高考江苏卷语文答案 一、语言文字运用 3、下面这段文字的结论是从那些方面推导出来的？请简要概况，不要超过15个字。 答案：地形水深、地质构造、相关资料 4、 （1）夏瑜、《药》 （2）按语：回首辛亥，让我们恭敬地拿起坟前的白花，敬献于烈士的墓前。 二. 文言文阅读 8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）陈希亮毁掉上百个不合礼制的祠堂，勒令巫师成为农民的有七十多家。 （2）身居前行，命士持满无得发。 ?? 译文：陈公身处于最前列，号令士兵将弓箭拉满但不射出。 （3）贷而流之，尽以其余给左右使令，且以守仓库。 ?? 译文：陈公宽恕了他,将他流放,把其余士兵全部交给公府左右下属使唤,并且让他们把守仓库。 三、古诗词鉴赏 (1) 1、诗坛地位，无人可比 2、诗的思想情趣，洒脱不凡 3、诗歌风格，清新俊逸 （2） 表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己，用了借景抒情、寓情于景和虚实结合的表现手法 （3） 立足于诗，怀念李白；从赞美李白的诗歌开始，转为对李白的思念。最后以渴望相见、切磋诗艺作结。 四、名句名篇默写 （1）泠然善也 （2）乘骐骥以驰骋兮 （3）星汉灿烂 （4）屋舍俨然 （5）可以知兴替 （6）去来江口守空船 （7）佛狸祠下 （8）独立之精神 11、 （1）补充交代上文征调动员大会的内容。 （2）为下文具体描写不同的学生形象作铺垫（不同的学生形象指充满爱国热情的工学院学生、逃避征调的蒋姓同学、主动要求入伍的澹台伟） 12、 （1）面对洋溢着爱国热情要做志愿者的学生，递手帕的行动表现了孟弗之作为老师的嘉许和关爱。 （2)学生间的递、接，表现了志同道合的学生间的忘形和契合。 （3）师生间的递、接、还，表现了彬彬有礼的师生在民族大爱的召唤下情感的水乳交融。 13、 （1）学生形象：同是高材生，四年级的蒋姓同学处心积虑的逃避责任，灵魂丑恶；三年级的澹台伟毅然要求入伍，人格高尚。 （2）对话情境：前者先平和交流而后尖锐冲突，一波三折，富于戏剧性，后者对话含蓄内敛，互通衷曲，蕴含诗意。 14、 （1）深刻寓意 ①雪：昆明很少下雪，用下雪天渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻。 ②腊梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。 （2）表现人物 ①孟弗之见到雪白的腊梅林，暗喻他路遇蒋姓同学后的沉重心情。 ②萧子蔚。澹台伟面对雪已消了大半的腊梅林，暗示他们消解了内心的淡淡纠结，彼此之间理解更深了。 ③真太尉走入腊梅林，人与梅相映，隐喻坚贞人格。 15， 首先，指出人们对可能危害自己的人物常取“捧”的做法 其次，分析人们“捧”的动机 再次，用例证揭示“捧”的后果 最后，提出正确的做法，呼应开头 16、 后果 （1）助长贪欲，人们反受其害 （2）腐蚀人格，使之蜕化变质 （3）恶性循环，造成毁灭性后果 17、 ①“挖”是“自求多福”之道 ②“挖”与“捧”一样费力，但结果大不相同 ③ “挖”与“捧”是因为多数人还未摆脱“捧”的惰性 不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处事不可平庸，因此要有原则，有鉴识，有坚守。　　请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于800字的文章。　　要求：①立意自定；②角度自选；③不必面面俱到；④除诗歌外，文体自选。 什么是“平庸” 庸：平常，不高明的。先秦时的“庸”是名词，是对某些地位较低的劳动者的一种称呼。 随着社会政治、经济的变革，“庸”所指的对象也发生了变化。 平庸：寻常而不突出，没有作为；寻常而不高明。 “拒绝平庸”就是拒绝无所作为、得过且过的消极思想的影响，以振奋的精神状态，投入生产、生活、学习和工作当中，追求生命的意义的亮度，生活的质量的精彩，生存价值的实现。用精彩装点动人的世界，用雄翼搏击浩瀚的长空。 “平庸”的外延 （1）“平庸”表现在个人生活、工作上。 ??? 就是得过且过，庸庸碌碌。从深层上说，这是精神上的自我放逐，自我安慰，自我麻醉，自我解脱。其本质还是一种消极颓废的思想表现。 （2）“平庸”表现在群体意识上。 ??? ?群体的平庸，则是群体没有核心思想，失去斗志、没有奋斗目标。如：十亿人民九亿赌，还有一亿在跳舞。群体的平庸，则应当警醒，应当看作是一种毒瘤，因为它会践踏我们的思维，阉割人们的意志，妨碍社会的进步。 （3）“平庸”有时也体现在产品设计上。 （4）“平庸”有时也体现在文学创作上。 ????? …… 拒绝平庸，那就要要有积极的人生态度，创造卓越、接受卓越。 平凡与平庸 平凡，体现一种正常人生的价值观。 平庸，是低于通常的价值观，流于俗，偏于人性之中比较低下的东西。 平庸有其尺度，还不是低俗，