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“一人一事”在班级管理中的运用 如皋市经济技术开发区袁桥初级中学 华陈森 在学校日常行为规范的管理方面，我们常遇到这样的现象：自习课违反纪律却屡教不改；卫生情况一团糟却熟视无睹；……班主任忙得团团转却毫不见起色，刚处理完这件事，又冒出了第二、第三件事，让你永远忙个不停。 要管好一个班级，只有班主任一个人的积极性是不够的。学生的工作，要尽量让学生自己来干，要培养学生干部、学生助手来管理。因势利导，安排好班级“一人一事”，培养自我管理的能力，强化学生的主人翁角色意识。 一、“一人一事”具体做法 “一人一事”主要由两部分组成： 1、以学生干部为主的“一人一事”管理部分。 教育改革家魏书生曾说“班级管理要以学生为主，首先要培养一批热心于班级工作的干部。”在班级的管理中，我努力给学生提供锻炼的机会，让每位学生都参与班级的管理，同时也丰富班级的管理角色，让更多的学生在集体中承担责任，使学生获得班级管理主人的体验，学会管理他人、也学会管理自己，并在此过程中提高管理能力。我们班除了班委及课代表，每组设有各科组长，班里的同学差不多个个是干部。 现在的学生，独立意识有所增强，绝大部分学生有独立处理和安排自己的强烈欲望，有着展示自己的才华的冲动，有着向往独立工作的心理渴求。班主任对班委的工作放手让他们去干，适时的给予指导，学生工作会做得更加细致，更加深入。管理班级工作中，要不断培养班干部自己学会管理班