九年级语文枫桥夜泊新解质疑说课课件.pptVIP

《枫桥夜泊》新解质疑;教学目的： 1、了解文章依次质疑了哪些有关《枫桥夜泊》的“新解”。 2、体会反驳“新解”的方法及语言特色。 3、培养学生欣赏古典诗词的基本方法，提高文学修养和审美能力。 4、引导学生认识敢于质疑、探究学习的可贵意义。;教学重难点： 1、在梳理文章内容的基础上，学习本文的驳论方法。 2、领会“质疑”的现实意义。 教学设想： 1、读议结合，注重个人阅读感悟。 2、提倡合作讨论教学法，积极交流，彼此启发，体现教学中学生的阅读主动性。 教学时数：一课时;理解并运用下列词语写一段话： 望文生义 脍炙人口 无懈可击 揆情度理 索然无味 牵强附会 无可厚非; 枫桥夜泊 张继;;总说; 你看：凉秋夜半，霜气逼人，月亮下去了，耳听几声乌鸦的惊叫，眼看江岸的丹枫和江中的渔火，船中???旅客不禁惹起了乡愁，久久不能成眠，而寒山寺的半夜钟声，又远远来叩旅人的心扉……这样一幅美妙而独特的图画，使千古读者，不知不觉好像亲临其境，和诗人一起体验着一种从未有过的情怀。;总批：;月落乌啼霜满天;月落乌啼霜满天;;;质疑三：;3、没有文献资料可以证实那座山在唐 代就叫愁眠山。 4、“愁眠山”既已著名，不可能再起一个 “又名”。 5、渔家掌灯和旅客睡下并无矛盾。;;主要观点：; 作者认为，诗是讲究形象和意境的，诗中的一切都染着抒情主体的感情色彩，从而生出动人的意境。理解和鉴赏诗歌，就是要想像这些形象和意境，领略色彩鲜明、情景交融的图画，从而体会诗人的情感。形象和意境也是辨别解读正确与否的一个尺度。从形象和意境讲不通的理解，肯定是成问题的。;写作方法：;板书设计：;诗歌赏析，注意划线词语。