《“读写结合、以读促写的途径与方法研究”》点滴收获肖明权.docVIP

“读写结合、以读促写”点滴收获 凌源市三家子中心小学 肖明权 古语有云：“读书百遍，其义自见”。此话一针见血地道出读的重要性。在课堂教学实践中，要以读为本。在高年级，要掌握“读书三法”，即初读、细读、精读。要求初读知情、细读悟情、精读传情，并在读的形式上大做文章。方法是：范读、引读、诵读、默读、轮读、齐读、带感情读、分角色读等等。 古语有云：“读书百遍，其义自见”。此话一针见血地道出读的重要性。在课堂教学实践中，要以读为本。在高年级，要掌握“读书三法”，即初读、细读、精读。要求初读知情、细读悟情、精读传情，并在读的形式上大做文章。方法是：范读、引读、诵读、默读、轮读、齐读、带感情读、分角色读等等。 ??? 一、要求学生写读书日记 ??? 学生作文质量不高的原因之一是缺乏语言积累，因此“有物不能言”。要解决这一问题，教师首先要引导学生从广泛的阅读入手。名作佳片，大多文质兼美，有作家对生活的独到见解，语言也经过精心锤炼，用词或谋篇布局也独具匠心。经常阅读这样的作品，能开阔学生的眼界，丰富学生的词汇，活跃学生的思维，为学生的写作注入“源头活水”，从而帮助学生解决“有物不能言”的难题。 ??? 为了帮助学生养成阅读习惯，我要求学生写读书日记，并规定日记格式：用近一百字概括读书内容；摘抄优秀词、句、段。写读书日记不仅能促使学生每天完成一定量的阅读任务，而且能帮助学生养成“不动笔