《以诚待人》教学设计.docVIP

《以诚待人》教学设计 教材简析： 《以诚待人》是人教版小语教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。 设计理念： 第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们因故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际 “以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情境，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边生活的点滴中去感受以诚待人的喜悦，做到以诚待人,诚实做人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的穿插也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。 教学目标： 1、根据“以诚待人”的主题，通过情境表演，谈谈自己的看法。懂得以诚待人是一种良好的品德。 2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 3、培养在众人面前发言的胆量，注意发言时要做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。 4、学会向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。 教学重难点： 1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。 2、难点：学会在生活中以诚待人。 课前准备： 搜集有关以诚待人的名言警句 教学时间：一课时 教学流程： 一、 激发谈话兴趣,理解以诚待人 同学们,在第二单元中，我们学习了四篇课文，这四篇课文都与“以诚待人”有关，让我们再来回顾一下这四个感人的故事吧！ 《中彩那天》这篇课文中的父亲把别人忘记了的大奖归还了库伯，这就是真诚待人的表现。（诚实守信） 《万年牢》中的父亲做糖葫芦选材认真，做出来的糖葫芦质量高，这也是以诚待人的表现。（真诚地为人做事） 《尊严》一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运。 《将心比心》中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是真诚待人的表现。（为别人着想和宽容） 今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上,一起来谈谈日常生活中我们该怎样以诚待人吧！ 二、书本故事迁移，感受以诚待人 1、 同学们，还记得蓝色的树叶的故事吗？（点击课件） 想一想，故事中的李丽为什么没有要林圆圆的绿铅笔呢？ 林圆圆一开始就极不愿意； 林圆圆的态度不够真诚，看样子很舍不得。 4、师引导：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？ 应该很乐意地答应别人的请求； 应该很爽快地就把绿铅笔递给李丽，并高兴地说：“你用吧！” （引导学生说出“态度诚恳”等词语） 如果李丽向你借绿铅笔，你会怎么做？ 怎样做，才算以诚待人呢？ 2、 学生分组讨论 3、 反馈交流 6、在林圆圆极不愿意背后,可能也有她的想法,或许是担心李丽弄坏了,或许是…… 那你们是不是觉得这时,李丽也应该在表达自己的请求时,让对方放心…… 想一想,李丽该怎样表达才让人觉得她的诚意呢? 7、综合以上几点建议， 老师觉得如果林圆圆和李莉都能像你们说的这么做，那么这个故事的结果肯定不一样，如果人与人之间都能以诚相待，就会多一份理解与宽容。 三 引入生活情境，实践以诚待人 1、在我们的生活中，我们常常会遇到这些情况：  家里来了客人，父母亲又不在家；  班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课； 校园里，有同学乱扔纸屑或随地吐痰。 这时你会怎么做来表现你的真诚呢？当你得到帮助时,你该如何表示真诚的谢意呢? 2、小组合作学习交流。 ①小组交流。 要求：A.说话的时候，注意把事例说清楚，让别人听明白。[板书：说清楚] B.说完以后，组员合作用一两句话概括出每个例子，每组派一名代表在全班汇报。 ②全班交流。 要求：A.说话的同学，声音响亮，概括汇报组员的每个例子。 B.其他同学，认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。[板书：认真听] 3、评议，刚才同学们说的做的有没有诚意？ 四 提出沟通建议，倡议以诚待人。 1.同学们，你觉得要做到“以诚待人”，你可以提供哪些建议？引导用上“当谁怎么样的时候，我们应该怎样做”来说话。 同学们，通过今天的交流，我们明白了以诚待人体现了一个人的道德修养，我们懂得了以诚待人还能使人与人之间和睦相处，增进友谊。最后，老师还要送给大家几句名言，让我们携起手来以诚相待吧！ 板书： 以诚待人 态度诚恳 说清楚 有礼貌 认真听