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做个减法表
陈莉莉
一、20以内退位减法口算练习
二、整理退位减法
出示课本17页情境图。
师：淘气和笑笑他们拿出了自己准备的20以内减法的卡片，仔细观察，你有什么发现？
1、小组内说一说你的发现。
2、指名汇报自己的小组的发现：
生：有的算式得数一样，11-4、13-6、16-9它们的得数都是7。
生：18-9、17-9、16-9它们都是减9的算式。
生补充：减号前面的数是从大到小排列。
师：观察的真仔细！
生：12-3、12-4、12-5都是12减几的。
生补充：减号后面的数也是按顺序排列的。
3、做个减法表。
师：下面我们一起把这些减法算式做成一个减肥表。回想一下，上学期我们做的加法表和减法表，都有什么规律。
生：竖着看，每一数列得数都相等。
师：我们一起来写一写，第一数列得数都是几。
生：得数都是9。
一起排列。
师：横着我们应该怎么排列？
生：第一行应该是10-1、10-2、10-3... ...
一起来排列。
师：接下来你能把减法表完整的写下来吗？一起打开数学书17页，独立完成减法表。
（1）认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？
（2）交流。可以横着看，竖着看，斜着看。
三、巩固练习
1、出示减法表。练习册12页。
2、把下面的减法表填写完整。
四、课堂小结：
同学们这节你们学习了什么内容？
教学反思：
本节课是对本单元20以内退位减法进行整理，学生已经有了一定的整理算式，做成减法表的经验，因此在教学时，学生已经能按照一定的规律进行算式的书写。由于平时孩子们的口算练习都在本上进行，没有做成卡片，本节课就没有让学生动手操作，而是让他们把该找的摆出来的过程先说出来，再在本上写出来，可能对于孩子们的要求有点高，但看到孩子们大多能进行有顺序的思考，我还是很欣慰的。但有部分孩子掌握的还不是很好，这就要求他们在家里，做出卡片，自己进行排列，以便于能更好的理解整理的方法。
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