《古典诗句中的移位现象》微课程设计方案.docVIP

《古典诗句中的移位现象》微课程设计方案 作者信息 姓 名 李丽 邹曙光 崔广胜 所教学科 语文 所教学段 高二年级 单位名称 邹城兖矿第一中学 济南三中 临沂罗庄区教研室 微课程信息 主题名称 古典诗句中的移位现象 选题意图 古典诗词以语言凝练、优美、富有感染力而著称。古典诗词语言的这些特点与其特殊的句法结构——移位现象密不可分。很多学生对古典诗词的移位现象不了解，于是读诗词存在很多困惑。为解读学生的这些困惑和更好的理解古典诗词我们选择了这个主题。 内容来源 《中国古代诗歌散文欣赏》（人教版）、《唐诗宋词》（鲁人版）等。 适用对象 掌握古典诗歌中的移位类型及规律 教学用途 √课前预习 □课中讲解或活动 √课后辅导 □其他 学生上课前利用视频自主学习，课上解决学生仍然存在的困惑，课后可以让学生用于复习和再学习。 知识类型 √理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式(可多选) □拍摄 √录屏 √演示文稿 √动画 □其他 预计时间 （不超过10分钟）7分钟 微课程设计 教学过程 投放诗句讨论展示做题训练展示采用分数过关学过移位诗句分类。 移位现象是古典诗句中的常见现象，可以说是诗词学习中的一个难点。它直接制约着学生对诗句本身含意的把握，甚至制约着诗词主旨的理解和鉴赏。本微课程聚焦这一知识点，使学生能够把握古诗句中移位类型、出现这种现象的原因，进而掌握这类移位现象的规律和技巧。最后通过“小试牛刀”加以巩固。本课程可以应用于高二年级学生也可应用于高三学习，课前预习、课中学习或课后辅导使用皆可。 本主题选择开口小而巧，没有旁逸斜出，利于学生学习和掌握这个知识点。媒体的选择上以ppt演示文稿为主，配以轻音乐让学生在轻松愉悦的氛围中学习，动画效果的使用一方面吸引学生兴趣，另一方面让知识变得更加鲜活。 教师利用语言的感染力掌控教学进程，让学生有学习，有思考，有质疑，有检测，有成功的喜悦，也有学习的动力。