中职数学17章复数教案精要.docVIP

江苏省启东职业教育中心校 课题： 复数的概念 第 1 课时 总第 个导学案 任课教师： 授课时间： 年 月 日 内容简析 本节内容选自江苏教育出版社（第一版），马复、王巧林主编的《数学》（第四册）第17章复数及其应用第一节----复数的概念，共2课时，本课为第1课时。 教学 三维 目标 知识与技能：①通过应用举例与数学知识的应用，培养学生分析问题和解决问题的能力． 过程与方法：①在学生解决问题的过程中锻炼学生的分析能力； ②在自主解题过程中锻炼学生的解题能力； ③在带着问题看书过程中提高学生的自主学习能力。 情感、态度与价值观：①学生在过程中产生学习数学的兴趣； ②在分组练习的过程提高团队合作的作风。 教学重点 复数的概念． 教学难点 复数的概念． 教法学法 教法：创设情境、任务驱动、讲练结合 学法：自主学习，分组协作 教学准备 教学场地：教室 学生分组准备：根据学生特质进行分组、每四人一组（保证每组有一名数学成绩单较好的学生） 学生知识技能准备：数的基础 教学 环节 教学活动过程 思考 与调整 教学内容 学生活动 教师活动 情境创设 情感体验 我们知道一元二次方程在实数范围内无解．更一般地，当根的判别式时，一元二次方程（其中为实数且）在实数范围内也无解. 学生集体回答 在黑板上写出学生回答内容 任务引领探究体验 为了使方程有解，引进一个新数i，叫做虚数单位，并且规定数i有如下性质： （1）i的平方等于－1，即 （2）i与实数进行四则运算时，原有的加法、乘法的运算法则和运算律仍然成立. 由性质（1）知，是方程的一个解． 由性质（2）知， ， 故也是方程的一个解. 【注意】为了与表示电流强度的符号相区别，电学中虚数单位用字母表示. 根据上述性质，可以与实数b相乘，由于满足乘法交换律，其乘积一般写作（规定），再将与实数a相加， 动脑思考 探索新知 为了使方程有解，引进一个新数i，叫做虚数单位，并且规定数i有如下性质： （1）i的平方等于－1，即 （2）i与实数进行四则运算时，原有的加法、乘法的运算法则和运算律仍然成立. 由性质（1）知，是方程的一个解． 由性质（2）知， ， 故也是方程的一个解. 【注意】为了与表示电流强度的符号相区别，电学中虚数单位用字母表示. 根据上述性质，可以与实数b相乘，由于满足乘法交换律，其乘积一般写作（规定），再将与实数a相加 学生小组讨论，讨论后每组派代表回答问题 学生小组讨论，讨论后每组派代表回答问题 教师巡回指导 在黑板上写出学生回答内容，并加以分析。 教师巡回指导 在黑板上写出学生回答内容，并加以分析。 总结领会 升华体验 复数的实部、虚部，什么叫虚数，什么叫纯虚数。 自主思考完成课堂练习； 检查学生掌握情况 拓展探究延伸体验 课后作业 强化体验 课本P60页练习题1、2、3 课后反思 教学相长 江苏省启东职业教育中心校 课题： 复数的概念 第 课时 总第 个导学案 任课教师： 授课时间： 年 月 日 内容简析 本节内容选自江苏教育出版社（第一版），马复、王巧林主编的《数学》（第四册）第17章复数及其应用第一节----复数的概念，共2课时，本课为第2课时。 教学 三维 目标 知识与技能：①通过应用举例与数学知识的应用，培养学生分析问题和解决问题的能力． 过程与方法：①在学生解决问题的过程中锻炼学生的分析能力； ②在自主解题过程中锻炼学生的解题能力； ③在带着问题看书过程中提高学生的自主学习能力。 情感、态度与价值观：①学生在过程中产生学习数学的兴趣； ②在分组练习的过程提高团队合作的作风。 教学重点 复数的概念． 教学难点 复数的概念． 教法学法 教法：创设情境、任务驱动、讲练结合 学法：自主学习，分组协作 教学准备 教学场地：教室 学生分组准备：根据学生特质进行分组、每四人一组（保证每组有一名数学成绩单较好的学生） 学生知识技能准备：数的基础 教学 环节 教学活动过程 思考 与调整 教学内容 学生活动 教师活动 情境创设 情感体验 【想一想】 ，的实部、虚部各是多少？ 全体复数组成的集合叫做复数集，常用大写字母C来表示，即 . 显然，实数集R是复数集C的真子集. 引入复数后，数的范围得到扩充： 学生集体回答 在黑板上写出学生回答内容 任务引领探究体验 巩固知识 典型例题 例1 指出下列复数的实部和虚部，并判定它们是实数还是虚数？如果是虚数是否为纯虚数？