《电子小助手》教学设计.docVIP

专题一 第8课 电子小助手 所需课时 1课时 专题一概述 本课的教学内容围绕各类电子词典的查找及使用两个方面展开。 经过前几节课的实践，学生对在网上查找资料已经不陌生了，但是怎样确定搜索的关键词还是重中之重。在这个关键环节中，先让学生自己去摸索，然后再一起讨论得出结论。很多学生在上网查找资料前都没有仔细推敲关键词的习惯，这样搜索的结果肯定不尽如人意。通过这样的比较总结，不仅能提高学生确定关键词的能力，更能提高他们对关键词选择的重视。 在完成第一个重点查找在线词典后，进入第二个环节——在线词典的使用。让学生利用在线成语词典进行一次成语接龙比赛。通过这样的比赛，不仅能让学生熟悉在线成语词典的使用方法，也能让他们通过前后两次成语接龙的比较，体会到在线成语词典的优越性。 本专题学习目标 知识目标：了解什么是电子词典，通过比较，了解在线电子词典与非在线电子词典的不同之处。 能力目标：学会根据需要，在网上查找在线和非在线词典的方法；学会在线词典和非在线词典的使用方法。 教学重点：学会各种类型的电子词典的使用方法。 教学难点：学会根据需要选择合适的电子词典。 对应课标 各种类型的电子词典的使用 本专题问题设计 想用在线词典，那在线词典在哪里？我们怎样可以获得？ 所需教学材料和资源 信息化资源 各种类型的电子词典的使用 常规资源 教材 教学支撑环境 计算机网络教室 学习活动设计 一、导入： 教师可给出一个成语“津津有味”，要求学生按头尾相接的规则进行成语接龙的比赛。比一比谁在3分钟内接得最多。 讨论：怎样才能接得更多这个话题展开讨论，在讨论中，可以让比赛中获胜的同学谈谈自己的经验，也可以由教师利用网络进行提示。 二、查找在线词典。 1、教师提问： 我们想用在线词典，那在线词典在哪里？我们怎样可以获得？ 2、学生讨论汇报。 3、关键字的选择。 经过前几节课的实践，学生对在网上查找资料已经不陌生了，但是怎样确定搜索的关键词还是重中之重。在这个关键环节中，教师先让学生自己去摸索，然后再一起讨论得出结论。 4、教师在计算机上列一张表格，让几个学生把自己使用的关键词列出来，并写出自己的搜索结果，通过这样的比较总结，让学生明确对关键词选择的重视。 5、连词竞赛。 给学生3分钟的时间，让学生利用在线成语词典进行一次成语接龙比赛。通过这样的比赛，不仅能让学生熟悉在线成语词典的使用方法。 三“金山词霸”使用。 1、教师创设情境，老师有个外国的朋友给老师寄来了一封信，但信上有些单词老师不明白是什么意思，请学生帮助老师出出主意。有没有那位同学能帮助老师解决这个问题。 2、学生进行讨论，交流。 3、教师介绍“金山词霸”的作用和功能。 4、学生进行尝试性使用。 四、课堂小结。 反思一： 学生先通过百度搜索到电子词典的网站，然后再用更有针对性的关键字来搜索成语、词语，从搜索引擎过渡到电子词典，是一种触类旁通，从经验过渡到经验的过程。设计一个外国朋友写信给你的情景，让学生通过自己的探索，发现解决问题的方法，来学习英语词典。 反思二： 本课的主要内容是学习网上的在线成语字典，和外语翻译。成语字典有很多，可以让学生自己去搜索“在线成语字典”找到相关网站，到了这个网站就可以找自己想要的成语。外语翻译可以通过金山词霸，也可以通过网上的在线翻译。本课是一个网络应用的课，所以除了教会学生怎么用，还要让学生什么时候去用~~所以让学生在平时学习生活中也把这些学到的知识用起来。 反思三： 在上课一开始，我就给出一个成语，要求学生按头尾相接的规则进行成语接龙的比赛。比一比谁在3分钟内接得最多。接着大家可围绕怎样才能接得更多这个话题展开讨论，在讨论中，可以让比赛中获胜的同学谈谈自己的经验，也可以由教师利用网络进行提示，这样一来就自然过渡到本节课的重点之一——查找在线词典。在完成查找在线词典后，进入第二个重点，在线词典的使用。在这个教学环节中，教师仍可与课堂导入的竞赛联系起来。再给学生3分钟的时间，让学生利用在线成语词典进行一次成语接龙比赛。通过这样的比赛，不仅能让学生熟悉在线成语词典的使用方法，也能让他们通过前后两次成语接龙的比较，体会到在线成语词典的优越性。 33