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《索桥的故事》教学设计 授课 年级 六年级 学 科 语 文 课 题 《索桥的故事》 任课 教师 张春艳 课型 问题解决课 课时 2 授课日期 2012年2月 22 日 教 材 分 析 这篇文章是巴金先生写的一篇散文。作者去都江堰参观，都江堰有许多动人的故事而索桥的故事更深刻地感染了作者，引发了他的思绪。全文脉络清晰，按照参观游览的顺序介绍了索桥，写了在桥上河桥下地所见所闻，从而感受到为他人着想、为他人奉献不计一切代价的伟大的道德情操。 学 情 状 况 对于六年级学生来说，要想透彻理解文章主旨，就必须有深层次的阅读。也就是要体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富有表现力的语言，从而培养高尚的审美情趣。本文内容看似零散，却有内在联系，只要引导学生深入阅读，学生就能理解文章主旨。 教 学 目 标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，结合相关资料学习有关索桥地感人故事。2、理清课文的脉络，深入挖掘本文的主旨，培养学生的自主阅读能力。3、阅读—感悟—探究—延伸，在自主探究、合作交流中感受人物的高尚情操和美好心灵。 重点 难点 教学重点是感受有关索桥地故事，深入挖掘本文的主旨，使心灵得到熏陶、感染、净化。教学难点是理解课文结尾的含义。 关键 问题 （1）（2） 方法 （一）教师教法：引导学生。 （二）学生学法：。 准备 有关课文的相关资料 教学过程 程序 （要素） 创设情景 教师行为 期望的学生行为 创设情境 明确目标 情景片段 1、创设情境，明确目标 2、目标呈现 使学生明确本课的学习目标。 自主合作 品味文本 创设体验和生成问题情境 1、引导学生带着问题再次朗读读全文。 2、引导小组共同解决问题 学生充分讨论，让问题简单化，明晰化 重点问题 科学指导 创设指导情景 根据学生的理解，进行有效的指导。 鼓励学生再提出问题、解决问题；发挥小组作用共同解决问题。 品味文本 展示交流 创设展示情景 引导学生集体交流、讨论，教师补充讲解。 体会故事中人物的高尚和伟大。 归纳拓展 深化情感 创设拓展与总结情景 总结深化课文主题。 学生谈体会和感受 课外 拓展 阅读有关都江堰的文章。 板书设计 李冰父子 勤劳智慧 造福百姓 索桥的故事 何公何母 勇于创新 默默奉献 勇士丹柯 舍己为人 勇于牺牲 教学 反思 1