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《荷花》课堂结构流程图 《荷花》教学设计 导入新课 1．同学们玩过猜谜语的游戏吗？老师这儿有一个谜语，大家看大屏幕，池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑面迎风摆，只坐绿船不划桨。（猜一植物） 对，是荷花，这一节课咱们一起学习第12课荷花，（课件出示，12荷花） 2．同学们见过荷花吗？你见到的荷花是什么颜色的（红色、白色） 老师准备了一些荷花的图片，大家看一看。看完后问：你觉得怎么样？ 二．新课 1．我已让大家课前预习课文了，下面我检查一下大家的预习情况。 我让同学读下面的句子，注意生字词 读得很好，说明大家认真预习了 2．作者写荷花到底什么样呢？大家想不想知道，咱们从课文中找到答案。 大家默读课文第一自然段，想一想“我”一进公园感觉到什么？学生回答后课件显示：闻到清香“”赶紧“跑”突出了我“赏花“的急切心情。读这一段要读出作者的急切心情。 请一名同学读。 3．“我急匆匆地来到时荷花池边”看到了些什么呢？大家带着这两个问题朗读课文和第二自然段。（课件出示两个问题） 读后让学生回答（小组 交流后回答） 小结：荷花的姿态美不美？ 谁能把荷花多姿多彩的美有姿有味地读出来。 4．看看这一池美丽的荷花，作者发了出了由衷的赞美，他发出怎样的赞美呢？ 大家齐读第三自然段。 作者了出了怎样的赞美？（学生回答） 课件出示思考题： 那创作这一大幅活的画的画家是谁？（公园里的叔叔，阿姨和美妙的大自然） “画家的本领真了不起”表达了作者怎样的感叹？（对神奇、美妙的大自然的赞叹和对劳动的赞美） 下面，让我们像作者那样怀着对大自然，对劳动的赞美之情来朗读第三自然段。 5．大家读得真好，文中的“我”被眼前的美景迷住了，引起了美妙的联想，大家带着这两个问题朗读第四段。（读完后交流） 作者的想象美不美？你们想不想也变成一朵荷花呢？如果你也变成一朵荷花，请你想象： （课件显示后，小组说一说） 学生汇报 同学们，你们也喜爱荷花吗？当你变成荷花之后，心情怎样？（高兴、愉快、喜悦） 让我们怀着喜悦的心情读第4自然段 6．出示思考题，大家看下面的思考题，从第5自然段中找到答案。 7．小结 这节课，我们通过图文结合，比较深入地理解了课文，大家表现的很好，咱们再来回顾一下。 三．巩固练习。 读一读，想一想。 多幅荷花画面播放 自读思考 电脑 整体感受 分组讨论交流 电脑 展示荷叶的美 电脑 电脑 感受荷花的形态美 揭题 巩固练习 感受荷花的形态美 开始 结束 感受荷叶的绿、大、圆、多 谈话导入 初步感受荷花的美