《西游记》阅读指导课.docVIP

教 案 检查人员签名： 教案序号： 时间： 授课班次 授课日期 授课题目 《西游记》阅读指导课 教 学 目 标 1、了解《西游记》的主要故事内容，培养读书兴趣。　　 2、结合作品故事情节、人物刻画理解主要人物形象，感悟作品的写作特点。　　 3、认识《西游记》的作品现实意义，从中受到启发。　 教学重点 结合故事情节、人物刻画理解人物特点，感受人物形象。 教学难点 理解人物形象，认识作品的现实意义，从中有所启发，有所感悟。　 关键 课型 新授 课时 第1课时 主要教学方法手段 讨论 小组合作探究与自主发现 时间 教学教程设计及内容 二次备课 一、歇后语引入　　 猪八戒照镜子——花果山猴子——猪八戒的武艺——猪八戒的后背—— 　　 牛魔王和小白龙拍大头贴——猪八戒吃人参果——《西游记》剧组开会——　　 你是怎么猜出来的？　　 这些有趣的歇后语都来自古典文学名著《西游记》，今天我们就来聊聊《西游记》。板书：西游记　　 二、回顾阅读方法　　 1、读了那么多的书，老师想问一下你们，当你拿到这样一本的书，你通常是怎么读它？或有什么你想提醒同学们在阅读时要注意的。老师总结了一下，请一位同学来读一下这四点。　　 幻灯出示： （整本原著——浏览、跳读，把握大意） ①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。 ②采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。　　 ③观看目录，了解故事情节。 ④遇到不懂的，可以自己揣摩或参考译文，作批注或摘记。　　 三、整体感知　　 1、了解主要内容。　　 《西游记》的故事可谓家喻户晓，之前你们都从哪些渠道了解过这本书的内容？那么谁来说说书主要内容是什么？　　 幻灯显示：小说的前七回写的是孙悟空大闹天宫的事，八到十二回交代了取经的缘起，从十三回到最后，写的是孙悟空被迫皈依佛门和八戒沙僧护送唐僧，一路斩妖除魔，历经九九八十一难，最终到西天取的真经。　　 2、看目录、说情节、知人物　　 浏览书的目录，你有什么发现？你印象最深的是哪一个故事情节? 认识了那些特征鲜明人物？板书：情节、人物　　 《西游记》提到的人物有很多，主要人物有哪些？板书：唐僧孙悟空猪八戒沙和尚　　 对于这四个主角，有人喜欢活泼的猪八戒，有人喜欢憨厚的沙和尚，有人喜欢孙悟空，也有人喜欢唐僧，每个同学都有自己特别喜欢的，这样，咱们就替他们来个自我介绍，请你任选一个角色，小组推荐一名来说说。　　 四、细读情节　　 1、明确读法。　　 同学都谈了自己印象深刻的情节，很多同学对三打白骨精经典片段留下了深刻的印象，下面我们就一起来研究这个经典的片段。这是在西游记的第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。读这些经典片段，又该怎么读呢? 　　 小结（经典片断----细读：理解，想象，反复品味）　　 2、情节回顾。谁愿意帮助大家回忆一下“三打白骨精”的故事情节？指导回顾：按情节发展，先说起因，再说经过、结果。　　 3、细读“三打”，感受情节曲折，感悟人物性格　　 快速浏览这一回，找出写悟空“三打”的句子　　 投影出示：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。”　　 悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。　　 “你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。　　 自由读一读这描写“三打”句子，选择一句你喜欢，反复读一读，你从中读出了什么？指导读出人物的性格特征，想象悟空打时情景，在边演边读中感悟人物的性格。　　 读这“三打”，你的心情怎样？这三打出了什么？指导细细体味描写悟空动作、语言的这些话。 　　 体会三打的妙处。可是，有人说一打就是打死白骨精，这样写更能表现悟空的本领高强。你怎么认为？　　 4、感悟写法。　　 这种写法叫反复叙事。（板书：反复叙事）整本书都像这个故事，都可以看成是反复叙事。在情节设计上，八十一个历险故事有着大致相同的模式：遇到妖魔鬼怪——唐僧被抓——悟空与妖魔斗智斗勇——降妖；不成向上界求助——唐僧获救，将一个个情节像冰糖葫芦式的串联在一起。把白骨精替换成别的妖精，说说情节的发展。　　 这种反复叙事的写法在小说还有，比如——“三借芭蕉扇”，《水浒》中的“三打祝家庄”，三国演义中“三顾茅庐”、“ 三气周瑜”“六出祁山”、“七擒孟获”。说说这样写的好处。　　 五、聊故事中的人物。　　 投影出示：　　 独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方