《诗经》二首导学案.docVIP

夹河镇初级中学《诗经》二首导学案 主备:邓洪娥 审核：语文组 姓名： 【学习目标】1、了解《诗经》的基本常识。2、掌握赋比兴手法的运用。3.使学生了解我国古代人们对真挚感情的向往，陶冶高尚的情操???4.熟读成诵，默写课文。 学习时间：一课时 学习过程： 一.预习导学 自主学习 1.关于《诗经》 《诗经》：我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌305篇，《诗经》通称为《诗》或《诗三百》，到汉代，儒家把它奉为经典，才称《诗经》。?? 《诗经》按内容可分为“风”、“雅”、“颂”三部分，“风”又叫国风，共160篇、十五“国风”，今天所学的《氓》就属于《卫风》中有代表性的一篇弃妇诗，以婚姻恋爱为主题的民歌在“国风”中占有较大的数量，大多为民间歌谣，作者大多是民间歌手，但也有个别贵族，“国风”和我们下一篇课文屈原的《离骚》历史上并称“风骚”，“骚”指文人，“文人骚客”；“雅”包括“大雅”31篇，“小雅”74篇，共105篇，多系西周王室贵族文人的作品内容大都是记述周贵族历史，歌功颂德的；“颂”包括“周颂”31篇，“商颂”5篇，“鲁颂”4篇，共40篇，多为贵族统治者祭祀用的乐歌舞曲。 形式：四言为主，多数为隔句压韵，并普遍运用“赋”“比”“兴”的表现手法，在章法上具有重章叠句反复吟唱的特点。? “赋”直陈其事，即描述一件事情的经过，《木兰辞》“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”；“比”以彼物比此物也，即打比方，用一个事物比喻另一个事物，《关雎》，由小鸟依依联想到男女情爱，往往“兴中有比，比中有兴”，因此有了现今的“比兴”修辞手法。在历史上“风雅颂赋比兴”合称为“六义”。 2.注音： 雎鸠（ ） 窈窕（ ） 逑（ ） 荇（ ）菜 寤寐（ ） 蒹葭 （ ） 伊（ ）人 溯洄（ ） 湄 （ ） 跻 （ ） 坻（ ） 涘 （ ） 参差 （ ） 琴瑟 （ ） 芼 （ ） 3.解释词语 思服： 参差： 琴瑟： 采采 ： 未已： 苍苍： 二、诵读诗歌 探究展示 1、朗读诗歌，根据注释与借助工具书，弄清课文的意思。 2、诵读这两首诗，简要说说它们各自所要表达的主题是什么? 《关雎》和《蒹葭》两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，加以体会。 　七年级下册语文古诗赏析　　一，《题破山寺后禅院》常建　　题破山寺后禅院　　清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。　　山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。　诗借景抒情，抒发了诗人什么样的思想感情？　　（诗歌含蓄地表达了诗人淡泊功名、宁静致远的清高性情。）　中“万籁此俱寂，但余钟磬音”评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句中最精练传神的一个字。你认为“潭影空人心”一句中的“诗眼”是哪个字？为什么？　　（空。诗歌首颔两联都在写景，渲染了古寺特有的幽静氛围。颈联开始融入作者主观感受，把客中的“俱寂”与“钟磬音”矛盾吗？请你从表现手法和诗人内心旨趣两方面谈谈你的看法。　　（不矛盾。这里用了反衬的手法，以动衬静，以有声写无声，有力地表现诗人在寂静幽深的寺院中找到了内心的“静境”，意境深长，发人深思。这首诗着眼于表现禅寺后院深幽寂静的环境，主要运用了以声写静的手法。诗中以动衬静的诗句是万籁此俱寂，但余钟磬声。）3.写出自然之景，又写出心灵之境的诗句：山光悦鸟性，潭影空人心。4.写景的过程又是悟性的过程的诗句：山光悦鸟性，潭影空人心。5、写出了禅院幽静的环境，以及这幽景给人生的启示的句子：曲径通幽处，禅房花木深。.尾联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上抒发了诗人什么样的思想感情？　答：尾联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上是以声静来衬写自己的心静，抒发自己万念俱寂的出世的思想感情。 的颔联后来衍化为成语“曲径通幽”，它隐含了什么哲理？　答：　要达到能够领悟妙道的胜境，先得走过一段曲折的道路。或隐喻了人的品性高洁，情趣高雅，心志淡泊。　　二，《登岳阳楼》　　登岳阳楼 杜甫　　昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。　　亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗