一个好的校长就是一所好的学校.docVIP

抓龙头，强师德，勤育生，出实效 抓龙头，注重班子队伍建设 一个好的校长就是一所好的学校。校长素质的高低，直接影响教育事业的兴衰成败，抓好校长队伍建设是推进规范管理的重点，今年上半年，我们就如何管理好一所学校及如何当好一名校长作了三次的交流和培训，其中有一次放在敖山学校。我们的具体做法是：首先由中心校下发一个问卷题，比方说：学校管理存在哪些问题？怎样当好一名小学校长？校长的日常事务有哪些？校长回去后针对学校实情认真作答。接下来的就是有意识地安排五位校长在校长会上谈自己管理上的得和失。第三步就是中心校根据各校提出存在的问题进行随机抽查，以督促校长们的日常工作步入正规有序的轨道。我们之所以这么做，就是为了让校长们去充分发挥“领头雁”的作用，让他们明白校长这个职务不是冠以头顶上的花环，而是要实实在在的干工作的实干家。 通过这一系列的交流和培训后，一些年轻的校长长了不少见识，在管理上学到了有价值的东西，经验丰富的校长也从中得到了实惠，起到了锦上添花的作用。 如今，校长们对自己管理学校都有了一定的思路，什么时候做什么事都能做到心中有。 档案工作是学校管理工作的重要组成部分，是衡量一所学校管理水平的重要标志，是办好学校和维护学校历史真实面貌的重要工作 学校档案记录了学校的发展历程，记录了每个教师的成长轨迹。为学校教学管理及教育改革工作提供了很好的服务。随着学校的快速发展，学校档案工作越来越重要。 　　为强化学校档案管理工作，学校要明确了一位校级领导直接负责本校的档案工作，切实解决档案工作中存在的问题，保证档案工作的人员配备和必要投入。 强师德 对教师队伍的管理我们先是从师德建设入手。何谓师德？大多数人都会脱口而出——教师职业道德。如今师德缺失现象屡见不鲜，针对这钟现象我们不能不闻不问呀，得想些法子改变。我们同时也深知要想一下把这种现象扭转过来不是一件容易的事，但是不做行吗？那是肯定不行。我们是这样做的：第一步就利用暑期学习班的机会组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，并要求每位教师开展自查自纠，深刻查找自身工作中的不足，写好一篇心得体会。第二步就是跟教师签订规范从教行为承诺书，一份两份，自存一份，学校存底一份。第三步是建立师德档案，教师人手一份，交由学校保存。年终中心校进行目标管理考评时，汇总量分，结果与绩效工资直接挂钩。第四步是加强督查力度，中心校行政不定期对各学校的教学常规工作进行抽查，对工作不负责的教师给予严厉批评教育，限期整改，下次抽查定为必查对象，屡教不改的中心校给予通报批评。第五步是树师德师风典型。在师德师风建设中，对涌现出的先进典型，中心校将通过物质奖励、荣誉激励、精神鼓励等多种形式，对教师的高尚德行给予肯定，并加以宣传推广，树立教育行业正气。 我们这样做的目的就是要让教师们淡泊明志，廉洁从教，严谨治学，从而赢得学生、家长、社会的尊重。 二是规范教师从教行为。学校下大力气严肃查处教师的违规行为，做好纠风治乱工作规范教师的教育言行。坚决治理了“三乱”（乱收费、乱罚款、乱订资料）的现象；坚决杜绝了教师私自有偿补课的情况；坚决查处了打骂体罚学生的行为；坚决执行了市纪检部门的“四不准”规定。对有失师德的教师一经发现或接到举报，做到认真核实、严肃处理，决不姑息养奸、以儆效尤，维护人民教师的形象和尊严。几年内，我校每个学期末都签订学校、校长与每名教师的《严禁教师私自有偿补课的责任状》，至今无一人违规受罚。新课改实施以来，我校始终把教师的校本培训工作作为提高教师业务素质的有效途径。培训中突出了“一个重点、两个侧面、三个结合”。“一个重点”－—加强教师新时期教育理念更新培训工作；“二个侧面”—一方面是教育理论学习，一方面是教育教学实践；“三个结合”－—长期与短期培训相结合、集中与分散培训相结合、培训与自学相结合。还开展了课程标准、教材教法的学习培训工作，使全体教师在教育理念、教学目标、教学行为、教学方式等方面适应了新课程改革的需要，大力推进了课改向纵深发展。始终坚持开展了每月一次的业务学习和校本培训，重点研究探索基教课改理论、教学技巧、教育科研及学科课改中的焦点问题。同时还先后开展了教师“六个新理念”、“八项基本技能”训练，使广大教师与时俱进，跟上新课改的时代节拍。并积极倡导参与教师行动课题研究，撰写教学案例分析、教学反思、教学论文等，每学期每名教师都上交3－5篇。努力营造学习教研氛围，打造优秀团队，人人争做学者型、专家型、研究型教师。每学年学校于月中旬、十月中旬开展两次5周岁以下中青年教师课改公开观摩课教研活动，给中青年教师提供展示才华、脱颖而出的机会和平台，使他们迅速地成长成熟起来。届时由教导处统一安排时间，在听课前后做好了动员和总评工作，组织了教师观摩评点，学习借鉴成功经验，克服弥补不足，以便共同促进提高班级是学校德育工作的主