一年级数学后进生的特点及转化策略.doc

一年级数学 后进生的特点及转化策略 　　　　　 在教学、管理中后进生的教育是一个极为普遍又困难的问题，它也体现了教师的教育、管理水平及责任心。 在教学中我发现一年级的学生单从数学学习成绩上看并不是很突出。因为一年级的教学内容较为简单，许多学生在学前对所学内容已有所感知，因而易掌握。但新课程改革对学生有了更高的要求，摒弃了过去只重视计算与应用题的教学，而是要求学生更多的能独立提出问题、分析问题、解决问题，这也就需要学生理解能力的加强，也需要学生在日常生活中多关注数学问题，从而与所学紧密结合，才能学好知识，取得优异成绩。在教学中我发现学习成绩不良的学生有以下特点： 易动、自制力差。 这是学习后进生最大的特点，由此导致他们课堂上爱做小动作，听讲不能集中精力，有趣的内容就听，很多时候都是自己在做小动作，以致学习落后。 懒惰心理、贪玩心理严重。 一年级学生年龄小，易贪玩，对老师布置的作业总是心不在焉，懒于做，只想玩，而作业是数学中加强练习巩固的有效手段，久而久之，亦致学习落后。 没有良好的学习习惯。 学习习惯对学生来说是极为重要的，而后进生几乎是没有良好的学习习惯的，每天不是忘记带这就是忘记带那，课堂上老师布置完作业，他总是拖拖拉拉，不能及时写完，亦致学习落后。 理解能力、接受能力差。 一部分学生虽纪律好，学习也努力，但由于自身智力的原因，对所学内容掌握不好，亦致学习落后。 针对一年级学生数学学习落后的原因及特点，在教学中我的做法是： 1、主动与后进生交往。 后进生一般对老师都有惧怕心理，很少与老师主动交往，而我们老师可与他们主动交往，主动找他聊一聊，多关心他的学习，课堂上多有意识地提问，多了解他的学习情况，以此查缺补漏，促进他的学习。 2、与家长共管，重视与家长的联系，双向管好孩子。　　孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。双向管理学生主要采取定期召开家长会，主要内容是根据本学期教育教学计划，对家长提出必要的要求，并介绍一些教育孩子的方法、经验，同时对家长提出要求为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样