七上第二课秋天的怀念导学案.docVIP

第2 课 秋天的怀念 导学案（师用） 【学习目标】 知识目标：有感情的朗读课文，领会朴实的语句中所蕴含着的丰富情感。 技能目标：品味关键词句，体会动作、语言、神情、心理描写的作用。 情感态度与价值观：体会磨难对于人生的意义，培养在磨难中成长的坚强品质。 【学习重点】 读懂课文内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富情感，引导学生抓住细节描写感悟常常的母爱。 【学习难点】 通过朗读，感情“好好儿活”的深远含义。 【课时安排】2课时 【自主预习】 1. 读课文2～3遍，初步了解课文内容。 2.借助课文注释和工具书，理解、识记课后“读一读，写一写”中的词语。 3.查阅资料，了解作者生平简历及主要事迹。 史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日）：中国当代著名作家、思想家。1951年生于北京，1972年即他21岁的时候，因“脉管炎”病导致双腿瘫痪。也就是在那一年的秋天，他的母亲去世了。1979年他开始从事文学创作，发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，1981年，患严重的肾病，1998年开始做透析。写下了许多震撼人心的作品主要作品：《我与地坛》、《秋天的怀念》、《合欢树》、《病隙碎笔》、《命若琴弦》、《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》等。他说自己“职业是生病，业余在写作”。 4.思考：课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。 【课堂导学】 一、导入： 秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。 著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。（板书课题） 二、介绍史铁生。 三、检查预习 1．请同学们自由、轻声地朗读课文，注意读准字音、明确词义。 2．内容情感：读完后，请同学们以简洁的语言概括这篇文章的主要内容和表达的情感。 课文记载了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命的最后一息的事，表现了母亲对儿子真挚无私的爱，也表达了儿子对母亲深深的怀念与愧疚。 四、朗读课文，把握内容 1. .全文的中心事件（线索）是什么？你认为全文可分为几段？并试着概括段落大意。 第一部分（1段）：第一次看花,因我拒绝未看成，感悟母爱的宽容理解。 第二部分（12-5）：第二次看花,因母亲突然辞世未看成，感悟母爱的无私奉献。 第三部分（6）：第三次看花，由妹妹陪伴,表达对母亲的怀念之情。 “看花”一线贯穿，是全文的中心事件，是情节发展的线索。 2.分析标题：课文标题是“秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁？文中有几次写到秋天？为什么是秋天的怀念？ 明确：文中怀念的是“母亲”。两次写到秋天。《秋天的怀念》是由秋天的故事引发的对母亲的怀念。 之所以是“秋天的怀念”，一是因为母亲是秋天病逝的，秋天是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关；二是因为秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；三是因为秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题，是为了更好地抒发对母亲的怀念之情。 3.课文三次写到看花。请勾画出相关句子，完成下面表格。 看花 我的态度 第一次 听说北海的花都开了，我推你去走走 不，我不去 。/我活着有什么劲 第二次 北海的菊花开了，我推你去看看吧。 什么时候？/ 好吧，就明天。 第三次 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花 我俩在一块儿，要好好儿活…… 4、“我”的“暴怒无常”有哪些表现？对此应该怎样理解？? 主要表在：不能以欣悦或者和平的心情接受本来美好的事物。无论是春天的归雁，还是甜美的歌声，或是外出赏花，都不能唤起“我”对生活的热情。? 其本质是面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态度，因而丧失了生活的信心，自然也不能理解母亲的苦衷。? 5、找出文中直接表现“我”懊悔的语句，体会其深层意思。? 在第2、第5段中。?（1）“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”——为自己没能关心母亲的健康而难过；?（2）“我没想到她已经病成那样”——为突如其来的生离死别而悲伤，为自己的“暴怒无常”而懊悔。?“我”正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了。? 6、从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。 明确：“我活着有什么劲”（绝望）→“要好好儿活”（再生）。 7、是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观？ 明确：是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观。 8、文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。? 第一处：（第1段）“母亲喜欢花??”。①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受。? 第二