三数教案《买书》.docVIP

三年级” 自主互助 展示反馈”数学教案 《买书》 教学目标： 1、结合“买书”的问题情境，探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。 2、能用小数加减法解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点： 掌握小数加减法的竖式计算。 教学难点： 探索小数加减法的算理和算法。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：星期六，淘气和笑笑一起到书店买书。笑笑买了一套《中国儿童百科全书》，花了148元，还剩下53元。笑笑带了多少钱？ 学生独立解答问题，师巡视。 汇报计算结果，师注意关注学生计算过程中的进位问题。 师：刚才同学们帮笑笑解决了这个问题，真棒！在买书的时候，淘气也遇到了一个问题，你能帮他解决吗？ 生：能。 师：请大家根据学习导航，学习新课。 出示学习导航： 1、请大家仔细观察书本第8页画面，从图中你知道了什么？ 2、根据图上信息，小组讨论，列式计算。 3、说说计算时要注意什么？ 二、检测学习情况 1、师：小组汇报从图中知道了什么？ 2、学生自主列出算式。 （1）学生独立思考，自主探索。 （2）在独立思考的基础上，小组交流。 （3）汇报交流结果。 师：你是怎样计算3.2+11.5的？ 生1：3.2元=32角，11.5元=115角，32角+115角=147角，也就是14.7元。 生2：可以用竖式计算。 3元2角 +11元5角 14元7角 生3：也可以直接列小数加法竖式。 3. 2 +11. 5 14. 7 …… （4）小组讨论。 师：同学们真棒，想出了这么多好的方法，这几种算法各有什么特点？小数相加时，为什么智慧老人特别强调“小数点一定要对齐”？ 学生小组讨论。 （5）全班交流。 师：多位数相加时，个位数字一定要对齐，这是为什么呢？因为相同数位（单位）上的数才能相加；个位对齐了，所有的数位也都对齐了。小数相加时，小数点一定要对齐，也是这个道理；只要小数点对齐了，所有的数位也都对齐了。教材中前两种算法的共同特点是化去小数点，把小数相加变成整数相加，但“相同单位的数才能相加”的算理没有变。所以，只要把小数点对齐了，小数加法的计算与多位数的加法计算就没有什么不同了。 （6）学生试着将小数加法竖式写一遍，师巡视指导 2、师出示：一本《数学世界》比一本《童话故事》贵多少元？ 师：你能试着解答吗？试试看。 学生独立解答。 小组交流算法。 汇报计算结果，师小结。 三、测评题 1、森林医生。 3.5 12.6 27.9 + 4 + 3.2 - 1.2 3.9 44.6 2 6 7 2、用竖式计算。 2.5+0.2 3.9-2.9 6.5+3.1 3、小小文具店。 师：小丽到文具店购买文具。一把尺子1.5元，一本笔记本2.1元，一个文具盒5.3元，一支钢笔4.4元。 （1）一把尺子和一支钢笔一共多少元？ （2）一个文具盒比一本笔记本贵多少元？ （3）你还能提出什么数学问题？ 四、评价小结。 师：这一节课你学到了什么？你认为你的表现怎样？ 板书设计 寄书 3.2+11.5=14.7（元） （1）3.2元=32角 （2） 3元2角 （3） 3.2 11.5元=115角 +11元5角 +11.5 32角+115角=147角 14元7角 14.7 也就是14.7元。 小数点一定要