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《课堂教学中的小组合作—日常早餐我设计》综合实践课评课稿
听了刘老师的这堂实践课,值得学习的方面很多。在活动中他做到了扶放结合,既给了学生充分的活动空间和时间,又给了学生适时指导与帮助,使学生在这次活动中得到了锻炼，学到了知识，锻炼了能力。虽然在这堂课中老师的话语不多,但寥寥数语起到衬托引导画龙点睛的作用。下面就这堂课谈一谈我的体会：
一、我觉得这一综合实践活动的选题非常好，因为它来源于学生的生活实际。
综合实践活动的选题只有结合学生实际，才能引起学生研究的兴趣，并发挥其研究的价值。我们知道新课改提倡小组教学，现在大多数教师的教学、学生的学习都是小组教学或学习。那么，同学们在小组合作时遇到问题和困惑该怎样解决呢？有没有什么好办法呢？等系列的问题都值得我们去思考、去研究。相信通过这一课的活动，学生会对小组合作有新的认识，这将对保证学生的合作学习起到极其的推动作用。
二、课堂演练，给学生更多锻炼的机会和惊喜。通过小组合作讲故事比赛，发挥小组成员的协作能力，发挥小评委的监督职能。我是小小营养师这个环节设计的很好，但是学生似乎还没有足够准备好，最后上台的学生大有被老师赶鸭子上架的意味，这里应该引起老师的注意。
三、活动要求的提出，来自于教师有创意的“温馨提示”。
综合实践活动要求，教师在学生完善活动方案后，要对即将进行活动时，所要注意事项和可能出现的问题进行一定的指导。本节课，教师有创意地设计“温馨提示”这一小环节，不但较好地达到了这一目标，而且自然地结束了本节课的活动，收到了良好的教学效果。
总之，本节课教师通过让学生根据主题“小组合作”，提出疑问、确立研究课题、进行游戏、汇报交流等形式，使学生在活动中自主探究、亲身体验，知识和能力不断地得到增长和加强。师生共同营造了一个和谐、民主、合作、探究的课堂教学氛围。
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