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上海考察综述与思考 一、科学实验室 静安一中心实验室 实验室准备室内有水池、大的金鱼缸、培育植物种子的工具，为学生上课准备的实验器材等。教室两边各有一排橱柜，可放仪器，台面上有照明可做实验。 一附小实验室 格式与我们差不多，四人一组，桌上铺了一块较厚的胶皮垫(这样做比较好)，教室后面有小的水池，实验准备台，陈列橱。 二、科学特色教室 工具室(一附小) 其中有小型的车床、钻床、拉花机、台虎钳、角锯、打磨机等工具和工作台多张。 思考 我们觅小因为校舍比较紧，只能采用一室多用的方法，因此综合利用教室也就成了我校科学教育的一大特色。教室的场地与设置既能适应科学教学又要能适应科技活动。从一室多用的角度考虑，我校也应建立一个大一点的工具材料准备室。放置一些日常所需要的工具和工作台，存放材料和半成品的橱窗，存放学生工具的橱柜。供老师准备材料和学生动手做的地方。做到有与科技活动配套的工具室；与实验室配套的仪器室。 科技活动室设有1室和2室(静安一中心) 一个室中有两个大的六边形工作台。 墙上贴有工具使用方法如钻的用途和特点、手工锯的用途和特点、锤子的用途和特点、钳子的用途和特点、壁纸刀的用途和特点、剪子的用途和特点等。还有安全指导。 教室四周的橱窗内陈列着作品，其中有学生用航模材料板制作的科技作品，也有买的模型如各种战舰、摩托艇、坦克、飞机、赛车，摇控的直升飞机模型及拼装的电动玩具等。 最主要特色是工具齐全，存放有序，不同工具共有40种，分别存入40个抽屉里，抽屉上面标出品名，看上去井井有条。 力学研究室(一附小) 以专题研究的形式建立一个室这是很有创意的做法。 从标题和桌子上放的实验器材看主要有：水的表面张力研究（器材）、肥皂泡研究（器材）、空气压力研究（实验模型） 各种力的研究，其中有： 比比谁的握力大（器械）； 比比谁的脚力强（器械）； 和机器手比腕力（模型）； 谁的平衡能力好（器械）； 平衡小实验； 找平衡现象。 机器人工作室 布置方式是三面靠墙是电脑中间是画在地板上的活动图，四面墙上贴着有关机器人的宣传内容。 乐高工作室 以乐高产品为基础展开活动主要是培养学生的智力和动手能力。 科技创新操作室(格致中学) 操作室中有许多工作台，台上放着许多可供实验的器材，其中有工具如万用电表、烙铁、各种导线、卡尺等；有一大堆一大堆类似乐高的插件，估计是可供学生设计各种机器人用。这里不分物理，化学是综合性活动室，学生在设计，制作过程中需要的东西基本上都会有的。这是学生自我策划的最好场所。 小小水簇馆(一附小) 一附小有一个“小小水簇馆”这是该校的一个特色。 内有大型高档水簇箱四个，养有红鲤鱼、热带鱼、玳瑁海龟以及各种水草等，桌上陈列有各种海星、海螺、海贝、珊蝴等标本，还有海洋动物的书籍。 思考 一附小的水簇馆确实不错，这座水簇馆的建成代价一定不小，学校要维持这样一座水簇馆也不容易。我们学校如果考虑养殖的话，建议在温室里放一个大一点的水簇箱（水池）可养殖鱼类也可供生态研究用。 三、其他特色教室有： 书法室（格致中学） 茶艺室（格致中学） 陶艺室（一附小） 厨艺室（一附小） 图书室（一附小） 四、屋顶花园（静安一中心、一附小） 它纯粹是一座花园，四周是花草树木中间一个比较大的长方形水池。 思考 我认为我们应该搞的是与学生研究相结合的阳台花园，其中有花园的格局，有温室，有可供学生老师进行研究活动的场所。 五、校园环境 两只学校都充分利用了校园环境，主要内容有：走廊布置内容丰富多彩，琳琅满目，内容与场所相符合，相比之下静安一中心显得繁杂，一附小比较简洁，在内容和布局上均可供参考。 一中心有： 象棋比赛栏目与残局演示、橱窗布置、墙报布置、创新园地、安全图片、名人名言、少先队宣传画、科学家介绍、文学家介绍、美术作品介绍等； 数码音乐、电视屏幕、数码可视电话、大型鱼箱等； 生命探索（知识性图解）、语言快车（成语）等。 一附小有： 橱窗布置、风雨草场地面上的中国地图与世界地图、一面墙上的礼仪童谣画、柱子上的勤学苦练成语画、楼梯过道的饰物等。 最具特色的是数学园地如立体几何模型、体验重量、体验长度等。 思考 觅小可以在校园环境中考虑“数学园地”这一内容。 六、校园标志性雕塑 一中心是一群乐学的学生，很有特色；一附小是不锈钢雕塑科学与书；格致中学是两位创始人的塑像。 思考 觅小的校园标志是什么，也应该考虑。 七、上海科技馆 一进科技馆大厅就是中国航天的展板。 思考 觅小的航空航天应该怎样搞？可以以世界航天史和中国载人航天为主要内容布置展板。橱窗内可以陈列长征系列火箭模型、神舟飞船模型和学生飞机、火箭模型作品等，也可以象科技馆那样制作简单的月球基地、火星基地等场景模型。 地矿馆 地矿馆展览布置的主要特色： 矿物晶体的布置、陈列，琳琅满目，精致典雅，并做到实