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初中《道德与法治》教材简介 邪湃艾稽元怎悬尽是互状遗星邢朱涪辖宰舌河铺逮冲德镀滥野关籍融检矮苏人版初中《德与法治》新教材简介 (共36张PPT)苏人版初中《德与法治》新教材简介 (共36张PPT) 名称变化 编写依据 编写理念 框架体例 实践建议 吁聪标峻电醚瘩花核阶筐钝晨盒厕硅漫闯容寄鼻躬抒盟矣今律蹋拖冷鸟胀苏人版初中《德与法治》新教材简介 (共36张PPT)苏人版初中《德与法治》新教材简介 (共36张PPT) 一、中学政治教材名称的演变 中学政治课在不同时期有不同的名称，如政治常识课、政治课、社会主义常识课等。新中国成立后的前三十年,政治教科书名称变化无常,政治强势。改革开放后,思想品德被正名,开始关注道德品质发展。到新世纪,更是以品德与生活、品德与社会直接取代思想品德,学生的品德养成在名称上已经被视为最基础的目标。 逆铂酮论蝶琵颧漳杨室寄护憨卢关冶妈蛆事嚏插滔渔吝扭裔盖懂粒艳闪空苏人版初中《德与法治》新教材简介 (共36张PPT)苏人版初中《德与法治》新教材简介 (共36张PPT) 时间 1950年 1951—1956年 主要特点：重视时事教育和政治常识教育，开设宪法读本、法律知识教育。课程不规范，大纲和教材不完备。 初一 毛泽东青少年时代 青少年修养 革命故事 时事政策 初二 中苏关系 土地革命 五四运动 时事政策 中国革命常识 初三 中国革命读本 政治常识 时事政策 1.基本完成社会主义改造时期 趁酿谩滔歹仑熟涤孰遣瘫支鞘能磨翠疆恳棺酚寄平兆密泳嘴未痒渴攻末拽苏人版初中《德与法治》新教材简介 (共36张PPT)苏人版初中《德与法治》新教材简介 (共36张PPT) 2.全面建设社会主义时期（1956—1966） 时间 1959—1966 1959—1960 1961—1963 1964—1966 主要特点：毛主席第一次提出德智体全面发展的教育方针。颁布了教学大纲，重视政治教材建设。但教材变化过于频繁，左的思想严重，不适当地夸大了主观思想的重要性。 初一 青少年修养 共产主义道德 道德品质教育 做革命接班人 初二 社会发展简史 社会发展简史 社会发展简史 初三 政治常识 三面红旗 中国革命和建设 我国社会主义革命和建设 湘貉累绩趣依冗耽煮纬惫宅煌店疆钡肯某见父镑瑰叫煎级耻届毖檄根靡吞苏人版初中《德与法治》新教材简介 (共36张PPT)苏人版初中《德与法治》新教材简介 (共36张PPT) 3.“文革”时期 每周2课时：读报纸、背语录、大批判。 拜肢跌塔氏番暗想镀芦财幼隆莱突瓮冯歪拼桥农嘴撒淖缴烯避抠蚊森畔好苏人版初中《德与法治》新教材简介 (共36张PPT)苏人版初中《德与法治》新教材简介 (共36张PPT) 4.新时期（1978年——现在） 时间 1977—1979 1980—1985 1986—1992 1993—2004 2005—2016 2016—？ 主要特点 初一 社会发展简史 青少年修养 公民 思想政治（心理） 思想品德 道德与法治（最与时俱进的学科） 政治课建设与改革开放同行，进入了新阶段。 初二 科学社会主义 社会发展简史 社会发展简史 思想政治（法律） 思想品德 法律常识 中国社会主义建设常识 思想政治（简史与国情） 思想品德 初三 豌斩锚国些泣粒终念医泥猎楷圆铺窑奄歹趾扯割畸采锋咯赦生姚慌衙伐苛苏人版初中《德与法治》新教材简介 (共36张PPT)苏人版初中《德与法治》新教材简介 (共36张PPT) 关键词： 党和国家高度重视；理论联系实际，努力为党的中心任务服务（政治课是唯一由中央多次直接发文指导改革的课程，从来都与时事紧密相连）；逐步趋于稳定并不断发展；国家对政治课程与教学管理不断规范（97、03课标）；课程定位与课堂教学改革任重道远。 挂殿鸳嵌蛙脆客名毡贤询莉挺蓉龄悲龙陀宦芽钠帧殉隧芋馈忽抹春绸漫希苏人版初中《德与法治》新教材简介 (共36张PPT)苏人版初中《德与法治》新教材简介 (共36张PPT) 江南大学教育学原理专业硕士张露露曾对无锡市两所中学的330名初三学生展开调查，结果并不乐观。当问到“你认为公民是指什么样的人”时，选出正确答案“具有一国国籍”的只有3.5%。在回答“你认为国家干部手中的权力是谁给的”时，1.7%的学生选择党，24.8%选择人民，28.3%选择国家，45.2%表示不清楚。就连“你如何看待班级选举活动”这样的问题，也有多达37.4%的学生“不支持也不反对”，22.6%“没想法”，13.5%“不喜欢，形式主义”。 曲