初中生英语学习兴趣的培养开题报告分析.pptVIP

初中生英语学习兴趣的培养开题报告 一、选题背景（姚博文） （二）新课程改革的必然要求 二、研究意义（王雨欣） 三、国内外研究现状（斯涛） （二）主体 （三）总结 四、研究内容（蒋娟） 五、研究目标（刘恩碧） 七、研究方法（朱娴） 八、参考文献（刘斐君） 九、进度安排（刘斐君） 十、论文提纲(刘斐君） * * * 小组成员：15号 蒋娟 20号刘恩碧 21号刘斐君 31号斯涛 33号王雨欣 40号 姚博文 50号朱娴 在全球化和信息化的今天，英语作为国际性语言，作为最重要的信息载体之一， 其重要性日益突出，英语的使用也变得越来越普遍。英语教育也因此成了学校教育的重头戏之一。但是长期以来，英语教学总是或多或少的受到传统育的影响，过分地强调了知识的教授，而忽略了兴趣、实践、体验等方面的培养。学习兴趣，我们都知道,兴趣是学习的动力,特别是对于义务教育阶段的学生而言。初中生正处于成长的关键时期,学习兴趣较大地影响着他们的学习效果。然而,“学习兴趣”这个重要因素在初中英语教学实际当中,并没有发挥应有的作用。 （一）初中生英语学习兴趣现状 在初中阶段,中考的压力使英语作为“主科”之一备受学校和家长的重视。即使初中生都在拼命地学习英语,但实际上厌学情绪也在学习过程中滋长。他们把学习当作一种苦差事,因为英语的学习就是背诵单词和语法、反复做练习的单调劳动,毫无乐趣。英语学习的价值取向基本停留在两个层面：英语是进行国际交流的工具；英语是让学生在中考、高考中取得好成绩的工具。然而，学生的学习动力是不容忽略的,只有当学生愿意学习或者乐于学习,才能从根本上保证学习的效率。 根据义务教育英语课程标准(2011年版),在分级标准“情感态度”这一部分中强调“教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机”。虽然如此，在相当长的一段时间里，英语学习受还是过分地强调了知识的传授而不是培养学生的积极性。兴趣——作为英语教学中一个重要的非智力因素，也未受到应有的重视。这一要求提出后,随着教育不断改革，英语教师们纷纷采取措施,通过生动有趣的课堂来吸引学生的兴趣,相关的研究工作也在陆续开展。 （一）理论意义 深化学习兴趣：目前学习兴趣在理、化、数学科的关注度较高，而在第二语言学习、主要是英语学习方面并未受到应有的重视。有关学习兴趣方面的研究也主要集中在一线英语教师的个人经验总结,缺乏系统的整理。研究对象主要涉及大学生、小学生、高中生。初中生的学习兴趣研究较少。本项研究主要针对初中生在英语学习中的兴趣研究，特别是在我国所特有的英语学习环境中的兴趣研究。将在一定程度上拓宽学习兴趣研究的范围。深化英语学科认识：在英语学科中对兴趣应给予实实在在的考虑。因为兴趣并不是课 程开发的附属物，兴趣是英语学科的组成部分。学习英语不只是学习英语知识, 更重要的是在进行创造性活动,不只是在创造问题解决的结果，也是在创造浓厚的学习兴趣,进而使被创造的浓厚的学习兴趣产生新的创造性思维活动。正是通过学习兴趣研究,将达成对英语学科的不断认识、改造、重组和构建,也正是凭借学习兴趣研究,将促使师生双方达到对学习价值的深层理解和人生意义的不断追求。 (二)实践意义 指导英语教学实践通过剖析和探讨与英语学习兴趣有关的一些问题,从而结合自身英语教学的实际情况,形成一套行之有效的初中生英语学习兴趣培养方略。 （一）前言 教育要覆盖人的发展的全部过程，实现终身学习，就必须尊重每个人的学习兴趣和自我选择。学校教育不是要使学生在学校学完终身够用的知识，而是使学生具有强烈的学习兴趣，为人生打下终身学习的基础。同时，新课程改革也要求初中阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养学生的学习兴趣，使学生树立爱学、乐学的信心，实现自尊、自信，个性健康发展。教育要真正为学生的可持续发展着想，就必须把学习兴趣培养研究放在突出的位置。然而，由于社会上认识兴趣扭曲，应试倾向明显，教师整体水平有限及英语学习兴趣研究薄弱致使初中生英语学习现状不尽人意。鉴于中学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键期，培养学习兴趣在初中阶段的英语学习中具有重要作用，本论文将以初中生英语学习兴趣培养研究为方向，展开较为深入的探究。 兴趣研究是一个古老的话题。柏拉图提倡“寓学习于游戏”，他主张通过游戏教学，尊重儿童的自然兴趣。亚里士多德也认为学习兴趣是重要的，因为在人的一切行为中，幸福才是人的目的。可以讲，古希腊哲人的教育观对以后的兴趣研