初中语文课文解读例话分析.pptVIP

〔例话1〕《祖父与我》 如何品味萧红笔下精致的描写、叙述？ 祖父铲地，我也铲地；因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草。往往把韭菜当做野草一起地割掉，把狗尾草当做谷穗留着。 等祖父发现我铲的那块满留着狗尾草的一片，他就问我：“这是什么？” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了。说：“这不是一样的吗？” 祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的,狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的真像狗尾巴。 比较《回忆鲁迅先生》 我开始问：“周先生怎么也晓得女人穿衣裳的这些事情呢？” “看过书的，关于美学的。” “什么时候看的……” “大概是在日本读书的时候……” “买的书吗？” “不一定是买的，也许是从什么地方抓到就看的……” “看了有趣味吗？！” “随便看看……” “周先生看这书做什么？” “……”没有回答，好象很难以答。 许先生在旁说：“周先生什么书都看的。” 链接 找回童年 如何品味萧红笔下精致的描写、叙述？ 1、诵读——从淳朴、童真的语言中去品味 2、再现——从本真、原始的生活中去品味 3、感悟——从细腻、深婉的笔致中去品味 纤细深挚的个人感受式的抒情、叙事、描写 〔例话2〕《晏子使楚》 晏子使楚为什么会出现戏剧性变化？ 两个场面比较 晏子将使楚。……今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“ 为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？（对）曰，坐盗 。” 晏子至，……吏二缚一人诣王。王曰：“ 缚者曷为者也？”对曰：“ 齐人也，坐盗 。”王视晏子曰：“ 齐人固善盗乎？” 晏子避席对曰：“ 婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？” 　　 王笑曰：“ 圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”  “晏子使楚”中，为什么会出现戏剧性的变化？ 1、描写、叙述中避免语言的单调、重复。 2、在人物形象刻画上，更显现出“楚王”与“左右”欲“辱之”的仓促、迫切心态；与结尾“圣人非所与熙也，寡人反取病焉”相呼应。 3、“生长”一词是阅读重点。 〔例话3 〕《孔乙己》  “孔乙己”这个 形象该如何理解？ 〔例话3〕《孔乙己》 孔乙己这个形象该如何理解？ 名家解读（余华）《温暖的旅程》 这是我最初体验到的阅读，生在死之后出现，花朵生长在溃烂的伤口上。 据我所知，鲁迅和博尔赫斯（阿根廷）是我们文学里思维清晰和思维敏捷的象征，前者犹如山脉隆出地表，后者则像是河流陷入了进去，这两个人都指出了思维的一目了然，同时也展示了思维存在的两个不同方式。 名家解读（余华）《温暖的旅程》 一个是文学里令人战栗的白昼，另一个是文学里使人不安的夜晚；前者是战士，后者是梦想家。这里选择的《孔乙己》和《南方》，都是叙述上惜墨如金的典范，都是文学中精瘦如骨的形象。 在《孔乙己》里，鲁迅省略了孔乙已最初几次来到酒店的描述，当孔乙己的腿被打断后，鲁迅才开始写他是如何走来的。这是一个伟大作家的责任，当孔乙己双腿健全时，可以忽视他来到的方式，然而当他腿断了，就不能回避。于是，我们读到了文学叙述中的绝唱。 “忽然间听得一个声音，‘温一碗酒。’这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。”先是声音传来，然后才见着人，这样的叙述已经不同凡响，当“我温了酒，端出去，放在门槛上”，孔乙己摸出四文大钱后，令人战栗的描述出现了，鲁迅只用了