2015中考语话题复习.doc

下列中考复习现状，您是否中枪了？ 有学者曾对英语中考复习教学现状进行调查和分析，其结论如下： 1. 复习耗时长，但教学效果差； 2. 复习教学目标、复习教学内容与中考考查目标、考查内容不一致； 3. 复习依据辅导书、模拟卷、教材，面面俱到，教学目标不明确，重点、难点不突出； 4. 复习内容注重词汇、语法知识的掌握，忽视运用能力的培养； 5. 对听、说、读、写技能的训练彼此割裂，学生综合语言运用能力没有得到有效培养； 6. 复习方法以教师讲解和学生做题为主，单一、枯燥，学生学习的积极性和主动性没有得到发挥； 7. 学生主要利用课外时间完成习题，未得到教师有效的指导、监控及反馈；8. 面对英语水平参差不齐的学生，教师未能做到因材施教和分层教学； 9. 教学资源单一，以辅导书和模拟卷为主，而教师对辅导书和模拟卷基本采用“拿来主义”的态度和方法，大多数不符合学生的需求和实际水平，同时“题海战术”导致了学生沉重的课业和心理负担，严重影响了学生的身心健康； 10. 教师和学生对复习教学的满意度较低，教师和学生在复习阶段都深感身心疲惫。 对以上的调查结论您是否有强烈的共鸣感？ 您是否一直期待一套融话题、交际功能、语言结构、阅读提升和写作训练为一体的系统性的话题复习资料？ 我们《中考英语话题复习》将为广大英语教师提供一套融话题、交际功能、语言结构、阅读提升和写作训练为一体的复习材料。从而实现您理想的中考英语复习课堂： 语言知识复现的综合性 语言知识复现的习得性 学生语用能力的提升性 它遵循语言学习规律，充分体现语言知识复现的习得性与综合性，促进学生语用能力得到最大的提升！这也是学生获得中考高分之源！ 《中考英语话题复习》书247页《 《中考英语话题复习》书247页 《听说试卷》15份，60页 《读写试卷》15份，96页 《中考英语话题复习》包括： 中考英语话题复习书+书面表达专用本+听说试卷+读写试卷 +全套中考英语话题复习精品课件（语言基础知识复习课件+话题复习写作课件）。 按单元顺序编排的复习用书与按话题顺序编排的复习用书比对 浙江省考试说明的命题原则之一 命题应坚持考试内容不受教材内容制约的原则，不拘泥于教材，不与任何教材的具体内容直接挂钩，充分体现英语教材作为实现课程目标的一种工具和手段的要求。 单元顺序编排的复习用书 话题顺序编排的复习用书 课本句型回顾 仍然按原单元顺序，炒冷饭的复习模式比较突出，语言零散，无法将其综合运用。 按话题将原单元重新组合，将原课文句型综合起来，通过此话题，凸显语言的功能性与综合性。体现课程标准语言学习总体目标描述“培养学生的综合语言运用能力”。变炒“冷饭课堂为全新的、具有活力”的复习课。 语法回顾 按原单元顺序对语法进行讲解，语用功能不强。 按话题对语法进行整合，语法在带有话题的语境中进行运用，不再是单纯的语法讲解，而是在运用中鼓励学生归纳语法规律。 单词回顾 按原单元进行训练，达不到各单元间单词的交叉运用。 按话题编排后，将各单元单词融合在一起，在同一个话题中进行综合运用。同根单词、同义单词、不同词性单词错落有致地编排训练。并罗列本话题涉及单元的所有单词，供学生地毯式地自我词汇查漏补缺，学生可以不用带课本即可全面复习。 短语回顾 只是罗列，对短语的正确运用引导得不够。 首先，短语的用法融入到了词汇运用中。其次，对语用功能特别强的短语先将原句摘录供学生欣赏，然后给出本话题句子，帮助学生模仿。体现短语的语用功能。进行将重点短语全面罗列，供学生地毯式地自我短语查漏补缺，学生可以不用带课本即可全面复习。 阅读指导与训练 阅读没有按话题进行阅读归类训练。 按话题归类进行阅读指导。其中，话题编写中的微阅读给学生提供阅读指导，然后精选各地相关此话题的中考真题，给学生提供阅读训练。 写作指导与训练 因各单元话题不尽相同，无法集中某个话题写作进行写作指导与训练。 按话题提供充分的写作指导与训练。语言的综合运用体现得淋漓尽致。 跟踪测试 考试对应性不强。按单元顺序复习，考试内容却是综合的，与复习内容脱节，无法考查学生的复习情况，也得不到准确的信息反馈。 考试对应性非常强。考试与复习过程完成挂钩，即复习什么，就考试什么。复习阶段的考试功能（诊断与反馈功能）凸显。 编者的话 本书以《英语课程标准》中的24个话题为主线进行策划编写。将不同年级相同话题的单元进行科学、合理地整合，独创倾力编写成一套系统科学的中考英语话题复习用书。本书分为四大部分： ●话题语言基础知识整合 ●话题阅读指导与训练 ●话题书面表达指导与训练 ●话题复习跟踪测试卷 一、话题语言基础知识训练 这部分整合了与此话题相关单元的语言基础知识。它包含六个部分：与此话题相关的单元、英语课程标准（2011年版）中此话题的子话题、话题基本句型回顾、话题