7阿长与《山海经》.pptVIP

骇 惶急 疮疤 掳 渴慕 霹 雳 悚 诘问 惧惮 鲁 迅 1.学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。 2.通过典型事例分析，深入了解长妈妈这个人物形象。 3.把握欲扬先抑的手法，感悟鲁迅对“阿长”的深厚怀念之情，领会“阿长”性格中的人性美。 学习目标 鲁迅（1881——1936）:原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。 代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。 hài huánɡ chuānɡ lǔ mù pī lì sǒnɡ jié dàn · · · · · · · 感知内容 理清思路 请同学们思考：课文围绕“阿长”写了哪些事情? 重点写 的是什么？ 从中可以看出阿长是个什么样的人？ 阿长称呼的由来 喜欢切切察察的毛病 睡相 元旦的古怪仪式 一肚子烦琐的道理 给我讲长毛的故事 谋害我的隐鼠 给我买来了《山海经》 热爱关心孩子 为“我”买《山海经》 无知、淳朴 讲“长毛”的故事 愚昧、善良、真诚 元旦古怪的仪式 烦琐的道理 粗俗、不拘小节 摆成“大”字的睡相 饶舌多事 切切察察的毛病 事 件 性 格 仔细研读文中买《山海经》部分，回答以下问题。 深入研读，感悟人物思想感情 1、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，我是怎 样想的？这种想法表现了我什么心理？ 心存隔膜乃至轻视 2、当阿长买来《山海经》时，我有什么反应？ 又惊又喜，感情不尽 深入研读，感悟人物思想感情 3、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？ 因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知我心， 谁也没有阿长那么热心，别人也“不能做”，有画的 《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方， 谁能像阿长那么给我操心费事，况且阿长不识字， 居然买来了，所以说，阿长“确有伟大的神力”。 深入研读，感悟人物思想感情 4、课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长 但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿 长的同情与怀念吗？ “憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中 却流露着同情与怀念。 鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情 有可原的。她的管教很不适合儿童心理，但心是 好的。她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没 有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描 写中饱含同情。 同学们，你从那些与阿长有关的事情中，看出作者对“长妈妈”的感情有什么变化？ 这是什么写法？ 抑 不大佩服 买来《山海经》 深切怀念与祝福 不耐烦 新的敬意 空前敬意 憎恶 扬 探究问题 体会写法 鲁迅先生曾说过：“对于事物，必须观察准确、透彻，才好下笔。”也就是说作者在刻画人物形象时，必须具备深刻的生活观察力和高度的艺术表现力。请同学们试着从文中找出一个最精彩的语句，来印证鲁迅先生的创作观。 揣摩细节 感悟人物 （1）“她生得黄胖而矮。”从“黄”字你体会到了什么？ 我觉得从“黄”这个字上可看出其生活状况不好，是个连名字都很少有人知道的下层普通劳动者。 揣摩细节 了解人物 （2）描写吃福橘，“第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住”“‘恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！’她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里”此处运用了哪些描写方法？有什么作用？ 运用了语言描写、动作描写，把“长妈妈”的焦急、喜悦神态表现了出来。这元旦“辟头的磨难”寄托着“长妈妈”的愿望，她希望孩子和自己能够一年到头，顺顺溜溜，这其中更为重要的是孩子，因为福橘是塞在孩子的嘴里。体现“长妈妈”对孩子真诚的关爱，生动地表现了她的朴实和善良。 揣摩细节 了解人物