乌鸦喝水(一二课时).docVIP

乌鸦喝水 课题 乌鸦喝水（第一课时） 教材简析 这是一篇充满童趣的课文，描写了乌鸦口渴而到处找水喝，终于想办法喝到了瓶子里的水的故事，表现了乌鸦的聪明可爱，也告诉我们遇到困难要开动脑筋，想出解决问题的办法来。课文内容短小，通俗易懂，以“喝水”为线索，围绕“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。线索单一，情节明朗，但是事理蕴含其中，需要我们仔细体味的。 重难点 课时目标：1、会写“渴”“看”“办”3个字。2、通过比较，体会“一颗一颗”的用法，能用“渐渐”说一句完整的话。3、 理解课文，学习乌鸦遇到困难自己想办法解决。 学习小组活动 教 学 过 程 二次备课 教学过程：一、导入1、这节课，我们学习第24课——《乌鸦喝水》（齐读课题）。2、这些词语宝宝大家认识吗？我们一起来读读吧。乌鸦 口渴 找水 喝水 瓶子 许多 石头 办法 渐渐二、精读课文 （一）学习第一自然段。1、我们一起来观察一下这幅图，图上画了什么呢？（出示图1）指名说。相机板书：找水喝 2、课文中有一个自然段正是描写这幅图的，谁知道是哪一段吗？（第一自然段）那就赶紧去读一读吧。（生自由读课文）3、我们课文中的乌鸦非常口渴，正在找水喝，那句话说明乌鸦口渴得很。重点指导：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。口渴的感觉大家都有过吧？特别是现在，天气非常热，大家只要稍微运动一下就会有口渴的感觉。当大家口渴的时候，你们最想怎么样啊？ 是的，当我们口渴的时候最想喝水了。那如果这时候没有水，你的心情会怎么样呢？（理解“到处”，想象：乌鸦会去哪些地方找水呢？）师：请你读读第一段的第一句话。师：是的，乌鸦口渴了没有水喝很难受，它东找西找，找了好多地方都没有找到水。所以我们在读第一句话的时候，要把“到处”重读。（老师范读）如果在你怎么找也找不到水的时候，突然发现了前方有一瓶水，这时你的心情会怎样？师：那哪是“非常高兴”啊，那是“相当高兴”！师：请大家带着“相当高兴”的心情读“它看见一个瓶子，里面有半瓶水”这句话。你突然发现自己好不容易找到的这瓶水喝不了了，你的心情又会发生怎样的变化呢？师：那它是为什么喝不了水啊？它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。怎么办呢？ 生：因为瓶口太小了，而水只有一半，再加上乌鸦的嘴巴太大，所以没有办法喝到水。板书：喝不着（瓶口小、水少）师：是的，因为瓶口太小了，而水只有一半，所以乌鸦没有办法喝到水。（出示：一个装了半瓶水的矿泉水瓶，乌鸦嘴巴的道具，做出乌鸦想喝水却因为以上因素而喝不到水的情景）4、乌鸦口渴时很着急，看到了水很高兴，而喝不到谁有很难过，下面我们带着乌鸦的这种心情去读一读第一自然段。指名读。齐读。（二）学习第二自然段。过渡：乌鸦着急地想啊想，终于想出办法来了。板书：想办法课件出示：乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。小组自由练读。齐读。汇报读（三）学习第二的二和三句话。一找、二说、三读、四视频、五再读过渡：乌鸦是用什么办法喝到水的呢？请同学们小组内读读，讨论答案 汇报相机板书：放石子 喝着水2、请同学们再读读第二和三句，老师想问问你。（为什么要“一颗一颗地放”？水为什么是“渐渐”升高？师相机附副板书，帮助学生理清问题，为后面作铺垫。）3、（1）体会“一颗一颗”的用法。出示课件：乌鸦叼起小石子,一颗一颗地放到瓶子里.①请同学们读读这句话。自由读，指名读，齐读。②如果把这句话去掉几个字，再读读，有什么感受？自由读。课件出示：乌鸦叼起小石子,放进瓶子里。③指名说，从中你能看出乌鸦还有一种什么精神值得我们学习 教学生字 带领学生书空笔顺、学习偏旁，交流组词和记字方法  教 学 过 程 二次备课 媒体使用 电子白板 板书设计 19、乌鸦喝水 找水喝↓ 喝不着（瓶口小、水少）↓ 想办法（放石子）↓喝着水 作业布置 与设计 教学反思 学情反馈： 存在问题： 解决办法： 主备人 李青 教案来源 审阅人 顾小兰 乌鸦喝水 课题 乌鸦喝水（第二课时） 教材简析 这是一篇充满童趣的课文，描写了乌鸦口渴而到处找水喝，终于想办法喝到了瓶子里的水的故事，表现了乌鸦的聪明可爱，也告诉我们遇到困难要开动脑筋，想出解决问题的办法来。课文内容短小，通俗易懂，以“喝水”为线索，围绕“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想