九年级物理教学计划及课堂实施.docxVIP

九年级物理教学计划及课堂实施方案一、九年级物理新授课教学计划：第一、二周：第十三章内能第三、四周：第十四章内能的利用第四到六周：第十五章电流和电路第六到八周：第十六章电压、电阻第八到十周：期中复习、考试第十一到十三周：第十七章欧姆定律第十三到十五周：第十八章电功率第十六周：第十九章生活用电第十七、十八周：第二十章电与磁第十十九、二十周：期末复习、考试二、九年级物理新授课教学： 九年级这一学期的主要任务是将一册的大多数新授内容完成，时间紧，任务重，所以新授教学要紧紧围绕着中考，为第二学期的复习打下一个坚实的基础。在新授课教学中，我们认为应该做好以下几个方面：1、面向全体学生，着眼于“双基”：中考的物理命题特别注意面向全体学生，切实降低试题的难度，试题选题以教材为本，贴近教材，增大试题的覆盖面，所以在新授教学中，要特别强调着眼于“双基”，夯实基础。2、以观察和实验为基础：物理是以观察和实验为基础的自然学科，中考历来将物理实验技能的考查作为重点，通常中考实验试题着重考查学生基本实验的知识、原理和基本实验技能，同时更加注重学生实验能力的检测，力图避免学生“背实验”和在黑板上做实验的倾向，这正如美国华盛顿博物馆上那句醒目的格言：“我听到了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。3、以形成概念、掌握规律为中心：物理概念和规律的教学在初中物理教学中处在核心地位，也是中考的考察重点。概念教学的关键是学生了解概念的本质和适用范围。教师在进行物理概念和规律的教学时，必须紧紧抓住概念的形成、剖析、运用等环节，把物理概念和规律的教学落到实处。这样才能培养学生各方面的能力，才能让学生对物理概念和规律熟练掌握，激发学生学习物理的热情和兴趣，提高课堂教学效果，赢得中考。4、以数学方法为重要手段：数学是物理学的语言和工具，概括物理现象、形成物理概念、整理实验数据、进行逻辑分析、建立物理定律、利用数学图像展示物理规律等等物理学的研究和学习过程都离不开数学。5、密切联系实际：物理《课程标准》强调物理要面向全体，注意物理问题的解决要从生活实际出发，并从物理走向社会，突出学生“STS”意识的培养，当前各地中考试题的编制都密切联系生活实际，试题的设计都从生活实际现象或实际问题入手，都来源于学生生活中熟悉或熟知的生活现象，课堂上多联系实际，使学生不感到陌生，让学生体会到生活处处有物理，物理时时在身边。6、开展好“小组合作竞学”： 我校新授课教学在五环教学模式的基础上，推行实施“小组合作竞学”的教学策略。（1）根据学生成绩和整体素质做好分组，做到同组异质，异组同质，以促进合作学习的有效性、互补性、互助性。（2）教师要做好组织和引导，应积极主动的参与到不同的合作学习小组的学习活动中去，除了指导，还要监控学生的合作学习，以防使合作学习流于形式，课堂秩序混乱，同时教师做好二次备课。（3）适时适当的对小组合作竞学情况进行评价，以不断的调动学生的积极性，也使“竞学”激烈而有效。7、用好助学：因为助学的编制紧扣新课标，有层次性，又有一定的深度和广度。下面，我结合我校的“五环”课堂教学模式，以《比热容》一节为例，谈一谈我校的物理新授课教学。“五环”课堂教学模式是以教师引导为前提，以学生自学、合作、交流、应用、反思为中心的课堂教学思路。教师为学生构建学习的平台，通过师生、生生的互动促进全体学生主动学习、自主创新、共同提高，实现将知识、能力和情感内化升华的目的。第一环节：情景构建，导入新课：教师要根据学习内容和学生实际，积极创设有利于新知识学习的教学情境，具体包括知识的铺垫、新知识的引入激疑、学习热情的激发等。问题情景的创设形式是多样的，比如展示图片、播放视频、小实验、生活情景再现等等。无论哪一种形式，必须坚持以下原则：（1）教师要精心备课，根据学生的认知水平、实验能力、生活经验等创设问题情境；（2）教师要有目的地激发学生的思维，促进学生产生质疑、困惑，从而激发他们的探究热情。在《比热容》一节，由于本节课内容多，难度大，课堂教学时间比较紧张，我们利用图片配合文字的方式，采用比较直接的方法设计了如下情景：同样的日照条件，海水的温度和沙滩不一样。白天，海水凉，沙滩烫脚。傍晚，沙滩凉了下来，海水却还暖暖的，这是为什么呢？然后，教师继续提出问题：1、分别把一壶水和半壶水烧开，哪个吸热多？2、把一壶20 ℃水加热到50℃和加热到100℃，哪次吸热多？3、物体吸收热量的多少，可能与哪些因素有关？学生结合生活的体验和感受，做出判断并回答。第二环节：自主探究：自主探究是在情景构建的基础上引发学生发现问题，也可以是教师根据学习目标直接创设问题。要求教师要把问题明确的呈现给学生，具体包括板书、口述、学案等方式，要让学生一看就懂，一听就能记住，一次探究的内容不可太多，建议将全部内容适当分割，采用各个击破的