五年级下册晏子使楚第一课时.docVIP

上良学区教学评赛五年级语文学科导学案 11.晏子使楚 执教：庞丽娜 授课时间：4月2日 授课地点：五二班 学习目标 知识目标:掌握本课生字新词。 能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。 情感目标：初步了解课文内容，感知人物特点。 学习策略 以读促悟，小组合作。 课时 第（1）课时 课前准备 学生：预习课文，自学生字词；教师：多媒体设备、课件 学 习 过 程 一、介绍背景，导入新课 二、出示目标 1.掌握本课生字、新词； 2.正确、流利、有感情的朗读课文； 3.初步了解课文内容，感知人物特点； 三、预习检测 1.读一读 侮辱 威风 矮小 冷笑 为难 规矩 招待 囚犯 出息 大臣 柑橘 盗贼 取笑 敝国 淮南 笑嘻嘻 赔不是 实话实说 面不改色 安居乐业 得意扬扬 南橘北枳 2.解释 敝国 面不改色 安居乐业 3.近义词 取笑— 强盛— 欺骗— 侮辱— 4.反义词 强盛-- 尊重— 严肃--- 颠沛流离-- 四、自学探究，理清文章脉络 齐声朗读课文，完成下列问题：（5分钟） 1.课文按什么顺序写的？可以分为几段？你是按照什么划分的？每一段分别讲了什么内容？ 2.概括文章大意（6要素） 本文讲述了（ ）的故事。 3.课文主要讲了晏子和楚王的（）次交锋。 五、合作探究，感知人物特点 （一）大声地自由地读文章，想一想：（10分钟） 1.楚王为什么为难晏子？用——画出相关句子。 2.楚王是怎么为难晏子的？用~~~画出相关句子。 3.楚王为难晏子时的神态是怎样的？用（）找出。你能说说当时楚王心里是怎么想的吗？ 4.结合以上四个问题，你感觉楚王是个怎样的人？ 5.楚王为难晏子成功了吗？用====画出相关句子。这几个句子里有什么共同点？说明了什么呢？ （二）齐读楚王晏子第一次交锋的段落，思考：（5分钟） 1.面对楚王的为难，晏子时如何应对的？用——画出相关语句。 2.在晏子应对的这几句话里，哪句话最有分量？ 3.楚王听到晏子这句话，会想： 晏子说——，如果——，那——，哎，不行，还是——。 六、达标检测 1.抄写，要写的正确、工整。 矮小 囚犯 大臣 敝国 盗贼 淮南 南橘北枳 2.选择 （1）晏子使楚（ ） A、使用。 B、假若，假使。 C、派遣，出使。 （2）敝国有个规矩（ ） A、破旧，破烂。 B、衰败。 C、谦辞，旧时用于跟自己有关的事物。 （3）楚王仗着自己国势强盛（ ） A、兵器的总称。 B、拿着。 C、凭借，倚仗。 3.根据意思写词语 （1）形容非常得意的样子。（） （2）脸上不改颜色，形容沉着镇定。（） （3）安定地生活，愉快地劳动。（） 4.按要求写句子 （1）有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。（改“被”字句） （2）我最不中用。我被派到这儿来了。（用关联词连成一句话） （3）从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。（改肯定句） （4）楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”（改第三人称转述句） 七、板书设计 11.晏子使楚 楚王：霸道、阴险、不尊重别人 第一次交锋：访问“狗国”----钻狗洞 晏子回击： 访问楚国 ----钻狗洞 楚国===狗国 教学反思