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科目：物理 年级：八年级 备课组长：曾文建 课题 密度 教师 曾文建 授 课时 间 第 周 第 课时 教学 目标 知识与技能 知道什么是密度，密度的国际单位及单位之间的换算。 知道密度是物质的一种特性。在一定条件下，同种物质的密度是一定的。 掌握密度的计算公式。 过程与方法 分析概括能力 在老师的引导下，得出 相同质量不同物质的体积不同；相同体积不同物质的质量不同； 同种体积不同物质的质量与体积的比值不同；不同体积的同种物质的质量与体积的比值相同； 最终引导理解接受密度。 运用物理知识解决问题的能力 能利用密度公式求解某种物质的密度。 情感态度价值观 注重现实，从身边的物质入手，去理解探索物理世界。 教学重、 难点 重点：理解密度的概念 难点：理解“密度是物质的一种特性”。 教学 方法 探究模式为主导，采用讲授法与实验法相结合的方式 教具 准备 杯子，托盘天平，酒精，水，砝码盒，乒乓球，小钢球 多媒体：PPT 电教设 备使用 计划共 环节使用（用 标注）；时长计划 分钟 教 学 过 程 设 计 集体备课 课后反思 一、新课导入 自然界是由各种各样的物质组成的，不同物质有不同的特性，正是根据物质的这些特性来区分，辨别不同的物质。接着请同学们来分辨下这些物体（酒精，煤油，清水，木块，铁块，铜块等）。同学们都是通过物质的什么特性将它们区分开来的？特性就是指物质本身所具有的，能够相互区别，辨认的一种性质。今天我们将要学习物质的一种新的特性---密度。 二、新课教学 请同学们看到这里，为了研究这种物质的特性，我们先来探究物质的质量与体积的关系。咱们用天平在烧杯中称出100g的清水，再在另一个烧杯中称出100g的酒精。我们发现对于不同的物质—酒精与清水，在相同的质量下它们的体积是（不一样的）。 我们再来看这个，这两个外表都是一样，颜色，体积大小也是一样的铝块跟铁块，我们如何区分？对了，从生活经验中我们知道，铁块要重些，利用刚刚的天平，我们可以判别出哪个是铁块。也就是说对于不同的物质，在它们拥有相同体积下，它们的质量是（不一样的）。 下面我们在来看这样一个实验，这是两个大小一样的小球，一个是乒乓球，一个是小钢球，桌上有一个透明的塑料盒。我们把两个小球放到盒中，并在上面倒入一些米，将两个小球完全掩埋，下面请注意，我将不断抖动塑料盒，请同学们观察，会发生什么情况。我们看到，乒乓球浮了上来，而小钢球依然沉在了底面，这是什么原因了？到底是什么物质的特性是乒乓球浮了起来？我们先将这个疑惑放在这里，等学习完本课再来解释。 前面我们已经知道，不同物质在相同体积下质量不同；在相同质量下体积不同。那么对于同种物质了？明显。相同物质相同体积那么质量也相同。而且体积越大，物质就更多，质量也就越大。 我们已经学过比值的概念，我们是否可以这样归纳：1．同种物体的不同物体，其质量与体积比值相同。 2．不同物质的物体，其质量与体积的比值的大小不同。 质量跟体积的比值就是单位体积的质量，同种物质单位体积的质量相同，不同物质单位体积的质量一般不同。由此可知，单位体积质量反映了物体的一种特性，在物理学中用密度表示物质的这种特性。 符号：ρ 密度是反映物质的一种特性，每种物质的密度是一定的，它不随着物质形状、位置的改变而改变。例如：一杯水和一桶水的密度是一样的吗？ 请同学们回忆，我们在速度学习中，对速度的定义与今天所学密度定义是否有相似之处，如果有相似的地方，请同学们比较两个定义，尝试写出计算密度的公式，并根据公式得出密度的单位。 （此处由学生回答，并由老师总结） 密度的单位是由质量单位和体积单位组成的．在国际单位制中，质量的单位是千克，体积的单位是米3，密度的单位就是千克／米3，读作千克每立方米． 在一般物理实验中，由于所用物质不多，因此质量的单位常用克，体积的单位常用厘米3，密度的单位就是克／厘米3． 按照课本简单介绍一下，水的密度及其他常见物质密度。 教师总结规律。 A、不同物质，密度一般不同。 B、同种物质，不同状态时，密度不同。 C、密度大小一般 固体液体气体。 D、常见金属的密度大小顺序。 并回顾一开始的实验，运用密度，受力来解释实验现象。 接着进入课堂练习。 课堂练习 1．一块木块分成三等分后，每一小块的密度是原木块密度的 [ ] Ａ３倍 Ｂ１倍　Ｃ１/３倍　Ｄ不好判断 2．下列有关密度的说法中，不正确的是 [ ] A．一种物质组成的不同物体，它们的质量与体积成正比 B．体积相同的不同物质组成的物体，密度大的质量也大 C．不同物体质量大的，密度也大 D．一种物质组成的不同物体，质量不等但密度相等 3．下列说法中，正确的是 [ ] A．一滴水密度比一桶水密度要大 B．一滴水密度比一桶水密