亲密接触小动物班会案例.docVIP

亲密接触小动物班会案例设计意图动物与人类生息相关，是生命之链必不可少的重要组成部分，是小朋友们最喜欢亲近、交流的知心朋友这个活动，就是以人类的朋友——动物为活动对象，设计猜谜、故事、表演、手工制作、设计家园等活动，对学生进行科学 、人文、思想教育，培养学生要热爱大自然、保护动物，保护环境的高尚情操根据低年级学生年龄特点，活动努力做到趣味性与科学性的统一，并尝试与语文、信息技术、音乐、美术、劳技等学科整合，体现新课程改革理念在活动过程中既有合作探究学习，又有个性特长展示，既有媒体资料播放，又有自主创新制作，突出班会活动课的综合性，开放性和生成性，培养学生的观察能力，操作能力和创新能力二、活动对象 本设计适合低年级学生活动三、活动目标认知能力：1、 让学生了解小动物的特点，培养学生对动物的研究兴趣2、 初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力3、 培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体 4、 发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力 5、 培养学生制作小动物剪贴画的能力情感态度：1、 通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐2、 通过制作喜爱的小动物，培养学生动手、动脑、察、想象的能力，培养学生自觉参与、合作学习意识及自主探究的能力，发展学生的个性3、 在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心 4、 发展学生的创新思维能力，增长见识 5、 培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质四、活动准备： 1、教师制作多媒体课件，准备制作小动物的各种材料2、学生观察自己生活周围的小动物及它们的特点，收集有关小动物的谜语、故事、诗歌，学唱《动物说话歌》，准备制作小动物的各种材料，带水彩笔或颜料五、活动时间：根据学生的活动能力大约需要二课时六、活动过程： (一) 创设情境，猜一猜 师：课件播放有关小动物的录像，并配上不同动物特征的音乐 生：观看录像毕，表演或出谜，猜猜是什么动物比比谁把小动物的特征表演得最象，谁猜的最准 （设计意图：1、通过观看小动物的录像，用肢体语言将小动物有特征的地方表演出来，从而调动起学生对动物的喜爱之情，激发学生研究的兴趣2、用猜一猜的游戏激发学生的探究兴趣，能成功的将小学生的注意力集中起来3、引导学生观察，培养学生敏锐的观察能力，为发展学生的创新思维能力奠定基础）（二）自主合作，说一说 师：设问：你能用自己喜欢的方式告诉大家自己最喜欢的是什么小动物？它又有什么特征呢？根据学生发言，课件演示相应的小动物 生：组合动物小组，合作讨论（1）语言表达：我喜欢的小动物是（ ），它有（ ）的（ ），（ ）的（ ）……（2）歌曲表达（3）诗歌故事表达（4）课本剧表达…… （设计意图：《新课标》积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高素养活动中，教师鼓励学生自主组合动物小组，自主选择表达方式，来告诉大家自己的喜好，体现了开放的教学的思路，发挥了学生的自主合作精神）（三）合作探究，学一学 师：设问：这些小动物真有趣！你想不想制作自己喜欢的小动物？你准备用什么方法来制作？ 生：自学资料上介绍的几种制作方法，动物小组讨论，将自学中的疑难地方提出来 师：设问：还有其它的制作方法吗？鼓励学生研究出资料上没有的工艺制作方法 生：学生带着问题进行小组交流、共同讨论，发表不同的见解，对“纸工艺”、“布艺”、“泥塑”及其他工艺制作的技法进行探究、讨论，分析、设计制作方法 （设计意图：1、注重学生的个性发展，增强学生解决问题的能力，培养他们的参与意识和创造能力2、多合作讨论，可以为发展学生的创新思维能力注入催化剂在小组讨论中，活跃了学生的思维，激发了学生参与活动的积极性，有利于思维的螺旋性上升这种共同讨论为学生的求同求异思维发展提供了一条有效的途径，使学生的创新思维能力得到一定的发展） 师：设问：你们研究出了哪种工艺制作方法呢？评选“小小发明家”，并佩戴小红花 生：小组交流，并评价 师：设问：你准备用哪种工艺方法来制作自己喜欢的小动物呢？ 生：学生发言 （设计意图：给学生自主选择的权利）（四）、创意设计，做一做 师：在教室中央设置一个“制作材料库”，将学生在制作中可能会用到的材料收集在一起讲明注意点：A、注意安全；B、讲卫生课件播放与动物有关的音乐巡回指导，鼓励学生自由发挥，随心所欲进行创作 生：在“制作材料库”自由选择自己喜欢的动物材料 自由组合，用自己喜欢的工艺制作方法抓住小动物的特点创作自己喜欢的小动物（设计意图：1、自主活动中的人格培养尤为重要，这一环节的设计注重培养学生的安全意识和讲卫生的习惯2、想象是思维的体操，学生在工艺制作时，自由发挥度较大，充分的想象拓展了思维空间，培养了学